我的发现•日积月累教学设计一等奖

《一张旧照片》看图作文习作指导

教材:人教版小学四年级语文下册第四单元习作。

单元主题:

本单元围绕“战争与和平”进行教学,教学时,不仅要立足本组教材,利用教材提供的优秀作品,也要注意采用多种方法,链接教材以外的丰富材料,帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,缅怀那些为和平英勇战斗的英雄们,激发学生热爱和平的情感。

设计思考:

照片主要描写的是一个两三岁的小男孩,孤独的坐在铁轨旁,望着不远处的废墟正号啕大哭。周围房屋倒塌,铁轨扭曲,天桥断裂,一片惨状。日本侵华战争给中国人民、给孩子带来的伤害昭然若揭。这次看图作文,一是要仔细观察,了解图意;二是要发挥想象,化静为动,以想象来弥补图画中所没有的内容.通过指导看图,增强孩子们对侵略者的痛恨,同情战争中的无辜儿童的情感,从而激发孩子们热爱和平、热爱祖国的感情。

教学目标:

1、帮助学生真切了解战争给人们带来的苦难,了解历史、记住历史,激发学生热爱和平的情感。

2、看图作文,抓住重点进行观察,根据画面展开合理的想象,培养观察力和想象力。

教学重、难点:

仔细观察插图,并能根据图画,展开合理的想象.比较具体的把自己所见所想和所感有条理的介绍清楚.

教学方法:

激情引领、巧借音像、小组讨论

学情分析:

经过了本组课文的学习,学生对“战争与和平”已有了一定的理解和认识,但是毕竟这些远离学生的实际,所以课前让学生搜集日本侵略者在中华大地上所犯下的滔天罪行的图片、资料,观看《南京大屠杀》的视频,增进学生对于战争的认识。描写战争的词语学生贫乏,因此积累描写战争残酷的词语以备习作时用。

课前准备

1、搜集日军侵华的文字资料、图片。

2、回忆观看过的抗日战争题材的影视剧。

3、观看《南京大屠杀》的视频。

4、课前搜集描写战争的词语。

教学过程:

一、谈话导课。

1、交流课前搜集的有关描写战争的词语。

2、交流有关抗日战争中日本侵略者的罪恶行径。

师:战争,让年老的双亲为失去儿女而心碎,让年轻的妻子为失去丈夫而悲泣,让年幼的孩子为失去父母而痛苦……今天我们来写一篇关于战争的习作。二、明确习作要求。

1、请同学们看书,自由读习作要求,思考:题目中有哪些具体要求?

明确本次习作属于看图作文。

(引导学生归纳,板书:仔细观察展开想象内容具体真情实感)

2、出示照片,介绍拍照的背景。

这是1937年8月28日日军轰炸上海的情景,看,敌人的飞机来了,投下了罪恶的炸弹,战争在瞬间爆发。下午2时,日机疯狂轰炸上海南火车站。当时上海及其附近的难民蜂拥而至,争相出逃、南站拥挤不堪。这一天,日本侵略者两次轰炸了上海火车南站。第一次炸死了五百多人,第二次又炸死二百多人。车站天桥、月台、铁轨被炸得稀烂,血流成河,地上横七竖八地躺着满是焦黑残缺的尸体,很多被炸死的妇女紧抱着无头缺肢的孩子。

战争多么残酷,给人们带来了深重的灾难。这张照片就是那天——1937年8月28日,日军轰炸上海火车南站时记者拍下来的真实情景。现在我们就来探寻这张照片背后的故事,想象再现那段悲惨的往事。

三、指导看图。

1、整体观察

同学们,这张照片上你首先看到了什么?用一两句话描述一下你看到的情景。(整个火车站变成了一片废墟,只剩下一个孩子坐在铁轨上嚎啕大哭)(一个孩子正坐在铁轨上无助地大声哭喊;孩子面前一片狼藉,房屋倒塌,人行天桥断裂,火车轨道扭曲变形。)

用两个关键词概括。板书:废墟孩子

2、局部观察。

(1)学生仔细观察照片。

同学们,请你仔细观察这张照片的人和景,你看到了什么?用上积累的词语说说。

(2)同桌交流,把自己看到的情景讲给同桌听。

(2)全班交流。根据学生的回答,指导学生有顺序地观察,从近处(小孩)到远处(背景),或者从远处到近处。

①背景。那我们就把目光聚焦到远处的景物去吧。同学们看到了什么?

提示:候车大厅、站台、人行天桥、铁轨等变成了什么模样?

(废墟的火车站月台建筑倒塌钢架摇摇欲坠破壁残墙一片悲凉)

如果这张照片是彩色的,你还会看到什么?

真让我们触目惊心啊!

②我们重点观察孩子—哭泣的小孩。

师:在这令人恐怖的废墟旁边,坐着一个孩子,这是一个怎样的孩子?谁能用自己的语言描述一下

指导学生抓住他的年龄、外貌、动作、神态、语言、心理活动等展开想象。

(两岁左右,满身是血,声嘶力竭地哭喊着……)

3、感悟主题。

记者拍下这张照片用意何在?他渴望什么?厌恶什么?(板书:要和平,不要战争)

三、展开想象,拓展思维。

1、师:这张照片记录的是静态的画面,它无声地讲述着这个小孩的悲惨遭遇。那么这个小孩怎么会在这里呢?(板书?)他为什么哭?他的父母又在哪里?当时可能发生了什么事?来,请同学们都闭上眼睛,结合听到的声音,大胆想象:

那天可能发生了什么事?

(师:日军的飞机呼啸而来,轰鸣声、爆炸声不绝于耳……)

2、组内交流。

请同学们睁开眼睛,先在小组中交流交流你的想象,等会全班交流。

3、、这个孤独的孩子以后的命运如何?全班交流。

四、谈感受。

同学们,我们仔细观察了这照片,并由照片联想想象了发生的事情,那么写这篇习作,你还想写些什么?

对日本侵略者的仇恨。我明白了落后就要挨打,今后我们要努力学知识,学本领,将来报答祖国,让我们的祖国更加强大,不再受人欺负。

战争的残酷孩子的可怜侵略者的凶残渴望和平,制止战争

师:听到这,老师很欣慰,少年兴则国兴,少年强则国强。孩子们,作为世界上最坚韧民族的一员,作为龙的子孙,让我们时刻紧记着“不忘国耻振兴中华”!为中华之崛起而读书!

五、构思拟题。

1、师:俗话说得好:题好文一半。好文章得有个好题目,它就像人的眼睛一样重要,别人读你的文章就是从读题目开始的,可是老师绞尽脑汁就只会想到:《一张照片》不知你们有什么高见?相信聪慧的你们会想得很多,很新颖。

可选择的题目《一张旧照片》《忘不了的历史》、《沉重的教训》、《废墟中的孩子》、《幸运的战争孤儿》《战火中的哭泣》……

六、学生写作,自由表达。

同学们,这张旧照片使我们每个中国人的心灵受到极大震撼,侵华日军的滔天罪行让我们无法忘记。愿这样的历史悲剧永远不再重演,让全世界的儿童都能拥有幸福美好的童年,要和平,不要战争。那就请同学们拿起手中的笔,拟定题目,把我们从这张照片中看到的、想到的按一定的顺序具体地写下来。想清楚先写什么,再写什么?最后写什么。注意把字写工整、写漂亮,用心书写是一种习惯干净整洁是一种享受。

七、板书设计

看图作文

一张旧照片

仔细观察废墟

孩子

展开想象轰炸前后的情景、孩子此时的状况、他的父母等

你的感想:孩子可怜、侵略者可恨等等

内容具体真情实感

六、筛选词语,引导积累。

师:回顾刚才同学们的精彩发言,盘点其中的好词佳句,如数家珍般的宝贵,老师也准备了一些好词好句,希望在写作时,能有所帮助。(出示好词好句)惊惶失措硝烟滚滚,血肉横飞血肉模糊一脸惊慌血流成河嚎啕大哭尸骸狼藉呻吟惨号断肢残躯烟雾弥蔓哭声四起满目疮痍惨不忍睹野蛮屠杀狂轰滥炸断壁残垣流离失所血流成渠景象之惨,