4　在金色的海滩上优质课教案推荐

《在金色的海滩上》教学设计

新安小学潘建鑫

教学目标:

1.通过阅读课文,感受海滩、贝壳的美丽,了解沙滩上发生的事。

2.在了解课文内容的基础上,有感情地朗读重点语句,体会文中小姑娘助人为乐,诚实淳朴的美好品质。

3.理解解人物的品质,受到美的熏陶

教学重点:

通过课文中所叙述的具体事情,领会小姑娘的美好心灵。

教学难点:

体会题目中“金色”的含义

教学过程:

一、图片导入,想像“美”。

1.师:(出示大海图片)这是什么美景?去过海边吗,喜欢美丽的大海吗?想像大海、海滩的美景。今天就让我们踏上那片金色的海滩,来学习一篇课文《在金色的海滩上》(板书课题)

2.齐读课题,指名读课题,突出“金色”,读出对海滩赞美的语气。

3.导入:金色的海滩多美呀!课文写了什么事呢?让我们赶快读读课文吧!

二、初读感知,发现“美”。

1.自读提示:小朋友,用你喜欢的方式读课文,遇到生字和难读的词语句子多读几遍。想一想,课文讲了件什么事?(生自由读课文) 2.师:在金色的沙滩上走了一圈,老师发现了一些美丽的贝壳,谁愿意带领大家一起来拾贝壳,读一读贝壳上的字词。(出示字词)(指名读,开小火车读。)

3.师:大家读得真棒。快速默读课文,说说课文写了件什么事?

三、品读句段,品味“美”。

你在金色的海滩上发现了哪些美丽的东西?

(一)海水美

1.师:到了海边,怎么可能不欣赏美丽的大海呢?哪些句子能让我们感受到海水美?(生回答)

2.课件出示句子:“碧蓝的海水一望无际,海浪激起的泡沫像一堆堆白雪,美极了!”指一生读。海水美在哪里?

3.反馈:重点抓住“一望无际”,“一堆堆白雪”来理解。(出示图片)

4.朗读:看,面对这么美丽的大海,(播放海浪声)谁愿意来读读这句话,让海浪来为我们伴奏吧!(指名读,齐读)

(二)贝壳美

来到海边,除了欣赏美丽的海水,还要去看看美丽的贝壳,课文哪句话说明了贝壳的美?

(课件出示美丽的贝壳)师:看到这么美的贝壳,你们想说什么?

美丽的贝壳映着阳光,更加灿烂夺目。(理解“灿烂夺目”)

(三)小姑娘美

1.师:在这么美的海滩上,我的目光却被一位美丽的姑娘所吸引。现在就把你觉得小姑娘美的句子划下来吧。然后轻轻地读一读,好吗? (生自由读课文)

2.师:和小组里的小伙伴交流一下,看看他们找的和你的一样吗?互相说说找的理由,听听说得有没有道理。

3.全班交流,指导朗读,体会品质。

师:大家讨论得真热烈啊,看得老师也心痒痒的,这样吧,我们交流的时候,先说说你找了描写小姑娘哪方面的品质,再说出你找的句子,谈谈你的体会。

4、反馈:师:你发现小姑娘美在哪里呢?(根据学生回答概括板书:助人为乐,信守承诺,不图回报,拾金不昧)

(1)助人为乐、信守承诺

①你从哪里看出她非常守信用?

②出示句子:小姑娘摇了摇头,说:“我答应了叔叔,一定得等他回来。”——语言描写

A.师:小姑娘说这话时,会是一种什么样的语气呀?(坚定)

B.谁来读读?(指名读)

③师:我们除了可以从小姑娘说的话中体会出小姑娘的守信用,你还能从别的地方体会出来吗?(提示还有:神态,动作)你可以抓住一个句子,甚至一个词语来体会一下。

④出示句子:太阳越升越高,小姑娘的额头上沁出了细细的汗珠,眼睛里露出焦急的神情。——神态描写

A.天气越来越热了,小姑娘眼睛里露出焦急的神情?她为什么“焦急”,为谁“焦急”? (生自由回答)

B.这个时候,你心里会想些什么呢?

C.谁来读一读这句话?(指名读,齐读)

⑤出示句子:海水轻轻地漫上沙滩。小姑娘站起来,把画家的画夹和衣服紧紧地搂在胸前,一步步往后退,眼睛直望着礁石那边。——动作描写

A.文中哪个动词让你体会到人物的品质?(生自由回答)

B.朗读指导。

(2)不图回报

①出示句子:小姑娘摇摇头,对画家说:“我不要,老师说了,不能

随便要别人的东西。我要回家吃饭了!”

②这个东西是指什么呀?(美丽的贝壳)画家捡到的贝壳美吗?小姑娘喜欢吗?你从哪里看出来呀?

读句子:小姑娘羡慕极了,情不自禁地说:“啊,真好看!”

师:这么美的贝壳,小姑娘又那么喜欢,那为什么不挑几个呢?(因为不能随便拿别人的东西)

师:多善良的小姑娘呀,让我们一起来把这部分读一读吧。(出示第17-19自然段)(生读)

(3)拾金不昧

小姑娘不要贝壳,年青的画家想出了一个办法,他多么希望小姑娘能悄悄地捡起来,可是:

①出示:小姑娘多么喜欢贝壳呀,画家希望她能悄悄地捡起来。没想到小姑娘把他喊住了:“叔叔,你的贝壳掉了!”她弯下腰,把一颗颗贝壳捡了起来,还给了画家。

②画家惊讶地看着小姑娘,他的眼圈红了,心潮像海浪一样翻腾。

A.画家的眼圈为什么红了?(生自由回答)

B.此时此刻,画家的胸中涌动着千言万语,谁来帮他说一说?(生自由说)

四、课堂练笔,体验“美”

文中人物的美,不仅体现在小姑娘身上,还有路过的好心肠的老伯伯,青年画家,此时此刻,你们也一定有许多的话想对他们说吧?把你想对他们说的话写下来。

五、再读课题,升华“美”

课文学到这儿,你们对课题中的“金色”是不是有了更深一层的理解呢?

小结:今天,我们不仅在金色的海滩上看到了美丽的大海和贝壳,还和一位美丽的小姑娘,一位善良的老伯伯,一位年青的画家交上了朋友。最后,让我们再一起来读一读这个课题吧。

板书设计:在金色的海滩上

景海水美

物贝壳美

助人为乐

信守承诺

人小姑娘不图回报更美

拾金不昧