16.生活中的设计优秀教案

河北美术出版社五年级上册十六课

生活中的设计

教材分析：

1、本课内容以身边的日常生活用品为主线，抓住“身边”两字，引导学生通过欣赏、感受、发现身边生活中的设计，并进行简单评述。结合学生生活经验，通过对身边最常见的生活学习用品的思考、讨论，相互启发扩大经验范围，了解这些用品的实用性、功能性。在欣赏、对话、交流中，让学生由最初对设计的表象描述，自主进入到与设计内在表现语言的对话，在探究中懂得设计艺术需要创意，而创意的形成需要想象。

2、

本课教学设定为“欣赏·评述”领域的课程。在这种内化的学习活动中，教师引导学生从衣食住行用五个方面出发，让学生结合已有的生活经验和自我情感体验，让他们真正感受到生活需要设计艺术，生活离不开设计艺术的内涵。这种情境的创设、情感性的体验，不仅有利于学生发挥自己的想象力、创造力，有利于教学的创造目标的实现，而且更有利于《美术课程标准》“情感价值观”目标的实现。

教学目标：

知识与技能：通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界，认识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。

过程与方法：能够对作品从以上几个知识点综合运用过去学习的美术知识（造型、冷暖色、协调等）进行描述，并发表自己的看法。

情感态度与价值观：让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。每个人都应该有意识的去设计身边的物品，只有善于观察、思考、想象才会有好的设计。

教学重点：

1、让学生认识到“我们的身边充满了设计”。

2、学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上以个人的观点描述。

3、能将本课所学的设计知识运用到生活中。

教学难点：

提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识的结合。

教具准备: 多媒体课件

问题分析卡

学具准备：

从家里带来的创意生活用品

教学过程

一、导入： 师生问好。

同学们，课下老师要求大家选一件你最喜欢的生活用品，都带来了吗？以组为单位选出一件最喜欢的，给大家展示一下吧！说说你什么喜欢它。

老师也给大家带来了一组神奇的图片。让我们大声说出物品的名称。……这些材料都是生活中很普通很常见的，为什么会让我们感到神奇呢？（学生说：设计的好）因为设计的太巧妙了！

二、新授

展示课题：生活中的设计

今天就请同学们和老师一起走进生活中的设计，进行一次精神畅游之旅。

1.你知道什么是设计吗？你知道在我们的身边有哪些设计吗？

学生回答：设计是创作，设计出的作品让人喜欢等等……衣服、书包、发型等等都存在设计。

教师总结：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求及审美需要。生活中几乎每件用品都存在设计。

2.感受设计

观看一个小视频：神奇的桌子。引导学生思考：这样的设计有什么作用？

充分利用空间、很新奇，既实用又美观。

设计一般要满足两个基本要求：实用（功能性）、美观（审美性）（板书）

3.了解设计的目的

我们已经知道：设计是一种有目的的创作行为，满足人们的生活、生理需求以及审美需要。如果你是设计师你会怎样满足人们的需要呢？我们先来看一组生活中的设计作品。

1）衣

衣服是我们不可或缺的生活用品，我们都喜欢漂亮的衣服，而且我们知道，不同的场合要穿不同的服装，要做到符合环境和身份。根据PPT图片分析：

秀场上的服装充满了设计感，造型夸张，质感高档，站在了时尚的前沿。是实用性和美感结合的很好的一种服装。

分析牛仔服，要了解它的起源。牛仔服源自美国西部开发时，工人因为劳动需要结实耐磨损的衣服而发明的，这一点体现了功能性，后来人们发现这样衣服显得精悍、粗犷、有精神而风靡世界，风格为休闲。这一点体现了审美性。

同学们分析：运动服的功能性体现在哪里？（为满足比赛的需要，弹性强，吸汗速干），审美性体现在哪里？（从外观设计上体现运动的特点，图案多为流畅的线条，赛场上的运动服体现国家的风格和特点，要精神帅气。）

老师总结：设计时要充分考虑到目标群体的需求，要体现美感、功能性。

板书：考虑目标群体的需求

2）食

蛋糕是我们都喜欢的美食。(展示各种花样的蛋糕，分析：你喜欢哪种？为什么？) 第一种：食材本身就体现着美味，原汁原味是一种朴素的美。

第二种：搭配了漂亮颜色和形状的水果，使食物同时具有了观赏性，增加了营养。

第三种：卡通造型吸引儿童，但是要注意使用安全的动物奶油和食用色素。

第四种：炫心蛋糕，切面呈现漂亮的图案，很新奇吸引人。

教师总结：大家喜欢的地方就是设计点，造型要新颖，形态要美观，设计者考虑不同受众的需要而进行构思。而且同样的人群不同的时期也有不同的需求。

3）住

设计的目的是方便、美化我们的生活。这是一张农村普通家庭的室内景象。整体是缺乏设计的，只满足了住的作用，但是不美观。同

样的空间我们可以把它变得更漂亮更实用。

第一个室内设计的主色调是绿色，充满了生机和活力。绿色属于冷色调，感觉很清爽。高低床能充分拓展空间。物品摆放有序，非常整洁。

学生分析第二张室内设计：色调、玩偶、摆设等

（整体色调为暖色，让人感觉非常温馨。玩偶充满了童趣，体现了儿童房的特点。物品摆放合理，各空间都加以利用，满而不乱。）

设计之后空间利用率更高、更宽敞、更美观、更舒适。

第三张图是北京菊儿胡同改造前后的对比，可以看出设计发挥的重要作用。改造之后的房屋造型风格古典与现代相结合，非常时尚又有文化的底蕴。

教师总结：美妙的世界来自于精心的设计。

4）行

分析不同款式的自行车适合的人群，各有哪些特点？设计的思路是什么？

第一款自行车很结实，能负重，适合成年男子。第二款柔美，适合女孩。第三款轮胎宽，稳定，适合在复杂的路面骑行锻炼。第四款是赛车，轮胎窄，刹车灵敏，手把低，能最大程度的提高速度。

所以，设计要适合不同人群（受众）的需求。

通过以上的设计作品，分析设计的主要思路（写在问卷纸上）

学生归纳出答案：实用、造型新颖、外观美观，功能多……

5）大师作品

我们来欣赏一组大师作品。注意下设计的年代。

魔法兔牙签筒是1998年设计的。可爱的小兔子平时伏在筒里露出半个脑袋，当用牙签时，轻拽它的长耳朵，牙签就会出来。不用的时候就是餐桌上的装饰品。

会叫的水壶是1985年设计的。在当时这已经是非常进步的设计了。材质精美高档，造型很漂亮。特别是开水时会叫，避免人们因遗忘而造成事故。

卡尔顿书架是1981年设计的。它打破了人们固化的思维，充满了想像力和视觉冲击力，也给书籍的摆放提供了无限的可能。

蚁形椅是1951年设计的。它利用了当时非常先进的聚丙乙烯材料，颜色靓丽，造型轻盈可爱。

教师总结：设计存在生活之中，给我们带来了美的视觉享受，改变我们的生活方式。一个很出色的设计，将会推动生活的进步，引导着生活迈向简便、合理化、科学化与艺术化。我们的生活需要设计，也离不开设计。所以说好的设计始终是在引导和改变生活。

（板书：设计改变生活）

三.课堂练习

1、展示几种新颖的设计作品，同学们分析设计点在哪里。写在问卷纸上。（造型、色彩、材质、功能等方面）

总结：设计在我们的生活中越来越重要，它能给我们的生活带来巨大的改变。杰出的设计是能够体现出设计师独特的设计灵感与创新意识的。

2、来看看插座的新设计

第一张图：生活中，你是不是也遇到过这种麻烦呢？别急，我们的设计师其实已经为我们做了好多种解决方案。（看两种设计结果）。你对这个设计满意吗？（满意之处是解决了原来的不足，不满意的地方嫌不够漂亮）。（再看几种设计方案）这样的插座不仅仅完美了解决了插线不方便的问题，而且设计的非常精致漂亮，简直可以做装饰品了。这也体现了设计要满足功能性和审美性的要求。我们想生活质量越来越高，就要求设计的越来越人性化。

3、练习设计不同类型的伞

这是一把普通的伞，它的基本功能是遮阳挡雨。它的不足是什么？（学生总结：1、不够美观2、打伞时看不到路3、拿伞时占用一只手等等）这些都是不同人群的需求。我们试着解决这些问题，这个过程就是设计的过程。

①分析目标群体的需求

②开发物品的新功能

③具有时尚美感

但是山寨设计剽窃别人的设计，没有自己的独创性。真正的设计是创新，具有独特性。

四、课堂小结

今天我们知道了生活中充满了设计，设计的结果是如此的美妙。让我们怀着一颗热爱生活的心，设计出更好的作品，给我们的生活添色彩。你可以完成哪些设计？笔筒、书架、椅子、杯子？服装、发型、食品？自行车、手机

……太多太多了，开动脑筋，生活会更美好！

板书设计

设计的要求：

实用（功能性）

美观(审美性)

满足不同人群的需求

设计改变生活