火车波尔卡ppt课件课堂实录

《火车波尔卡》

教材分析：

《火车波尔卡》又译为《快速波尔卡》。它是一首管弦乐作品，是奥地利指挥家，作曲家爱德华·施特劳斯的作品，是为庆祝一家铁路公司开业剪彩而创作的，所以又名《剪彩波尔卡》《游览波尔卡》。

乐曲欢快活泼，旋律生动。采用写实的手法，对蒸汽机车启动、加速、行进、到站，作了细致的描绘。降B大调、3/4，快板，共分为三段，每段有两个变化的主题，是一首复三部曲式的器乐曲。乐曲洋溢着欢乐的气氛，感染着每一位听众。

爱德华·施特劳斯于1835年出生在维也纳，是奥地利作曲家老约翰·施特劳斯的三个儿子中最小的一个。在这个音乐世家里耳濡目染，从小就喜爱上音乐，是一个多产的作曲家，有近三百首音乐作品，1916年逝世于维也纳。终年81岁。

目标

1、能在聆听《火车波尔卡》所描绘火车鲜明形象的同时，用动作表现欢快活泼的音乐情绪。

2、能在聆听中感受快速的二拍子波尔卡音乐的特点，并尝试区分乐句、乐段。

教学重点：

欣赏音乐所描绘火车的鲜明形象，能在聆听乐曲时，用动作表现欢快活泼的情绪。

教学难点：

尝试区分乐句、乐段，感受不同乐句乐段不同的音乐特点

教学准备：

电子琴、多媒体

聆听《火车波尔卡》

小学一年级音乐第2册

第5课

游戏

第二课时

教学过程：

一、复习歌曲《火车开了》

二、做开火车的律动

1、导入

今天我们来做一个开火车的律动，在做律动之前我们先学会小火车的儿歌，让我们一起按课本上的图示有节奏地来念一念。出示儿歌：

2、做开火车的律动

聆听《火车波尔卡》

1、初次欣赏：

聆听《火车波尔卡》让学生直观感受火车的形象，欢快的情绪。（可自由地用身体语言表达欢乐的情绪）

2、初听第一段A部分：

你觉得这列小火车它开的时候速度是怎样的？（快速）

心情又是怎样的？（活泼、欢快）

3、复听第一段A部分：

再来听听这首乐曲，在每句乐句的结尾我都会用

“XX X”来为乐曲伴奏，你来听听我一共拍了几次？

出示图形谱：我们可以发现刚才听的这段音乐一共有四句，而且第一句和第三句是一样的。

4、再听第一段A部分

让我们看着图形谱，加上动作（动作一）跟着音乐一起用“XX X”来拍一拍。

刚才听的这段音乐一共有四个乐句，我们用三角形来表示这段音乐。

5、初听第一段B部分

让我们听听另一段音乐，数一数这段音乐一共有几句？有一样的乐句吗？

出示图形谱

6、复听第一段B部分

再来听听这段音乐，加上动作（动作二），也用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手进行伴奏。

这段音乐也有四个乐句，最后一句有点长。这段音乐跟刚才的三角形的音乐是不一样的，我们用正方形来表示。

7、完整聆听第一段

让我们来把乐曲的第一段完整地听一听，让我们来看看这个图谱，三角形的音乐出现了两次，正方形的音乐出现了一次。每个三角形的音乐里有四个乐句，正方形的音乐里有五个乐句。请你边听音乐边用“XX X”的节奏在乐句的结尾处拍手。

8、初听第二段

接下来让我们来听听乐曲的第二段，边听边数第二段一共有几个乐句？能听出哪几句是重复的吗？

这段音乐有两部分不同的音乐组成，我们分别用圆形和椭圆形来表示。

10、聆听第三段

这一段音乐跟哪一段相似？

11、完整聆听

这首乐曲一共有三段，让我们来看看它们的顺序是怎样的？

出示图形谱

让我们完整地聆听一遍。

12、表演乐曲

让我们跟着音乐加上动作一起来表

四、课堂小结：

今天，我们共同欣赏了奥地利作曲家爱德华·施特劳斯的作品《火车波尔卡》。波尔卡是外国一种快速的二拍子舞曲，通过欣赏这首乐曲，同学们一定感受到了音乐所描绘的火车的鲜明形象和欢快的音乐情绪，就让我们变回一列火车跳着欢快的波尔卡走出教室吧！下课。