春晓教案设计（一等奖）

歌曲《春晓》教学设计

一、教材分析

《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭着对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲《春晓》一字一音的词曲结合方式具有简洁上口,好唱好记,入耳入心的艺术特点。使人听来简约大气,优美动听；唱起来朗朗上口，活泼热情。

二、教学目标

1、聆听歌曲《春晓》（合唱版），感受歌曲活泼欢快的情绪。

2、对比感受两首《春晓》的不同（合唱版、齐唱版），学会演唱，在演唱中表达对春天的赞美之情。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

三、教学重点

附点节奏的演唱

四、教学难点

创编表演歌曲

五、

教学过程

（一）、导入新课：

1、师:“同学们，你们喜欢春天吗？”——（喜欢）

师：“同学们知道关于春天的古诗有哪些吗？”——《春晓》。

2、请学生来朗诵《春晓》

3、师：“刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！”

（师生有节奏的朗诵《春晓》。）

4、师：“小朋友非常喜欢这首古诗，很多音乐家、作曲家也喜欢这首古诗，他们给这首古诗编创了很优美动听的旋律，使古诗变成了好听的歌曲。我们一起来听听谷建芬老师编创的《春晓》吧！”

（二）、聆听《春晓》（合唱版）

1、初听歌曲

歌曲的速度是怎么样的？情绪是怎么样的？（歌声充满热情、活泼流畅）

2、复听歌曲

歌曲中除了古诗的演唱还有“啦”，让我们跟着歌曲来进行表演。古诗演唱的地方请你轻轻地跟着音乐哼唱，“啦”的地方请你跟着音乐来拍一拍手。

（三）、学唱《春晓》（齐唱版）

1、导入：

刚才我们听的《春晓》是很活泼欢快的，现在请你再来听听这首《春晓》，它的速度有什么变化？

2、初听歌曲

《春晓》快速度唱起来和慢速度唱起来有什么不一样？（速度平稳，抒情优美）

（1）学唱第一、二乐句

我们一起来唱唱歌曲，你来唱第一、二句，我来唱第三、四句。

（2）学唱第三、四乐句

我们换一换，我来唱第一、二句，你来唱第三、四句。注意“来”，它特别长。

3、解决难点：

（1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

（2）最后一句附点节奏

3、复听歌曲

让我们再来听听歌曲，你觉得要怎么演唱歌曲更好听呢？

4、再次轻声、有感情地演唱。

(1)模唱歌曲。

(2)跟伴奏演唱歌曲。

（四）、再次轻声、有感情地演唱。

（五）分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

1、女生领唱，男声伴唱。

2、男生领唱，女生伴唱。

3、一部分同学根据歌词编创舞蹈表演。

（六）、课堂小结：

师：“这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。感谢同学们，你们的歌声又一次让我感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！”

（全班表演唱歌曲。）

六、教学反思

本节课孩子们兴致比较高，整体课堂气氛较好，孩子们对节奏的熟悉度欠缺，导致很多孩子不会学习歌曲，在今后的教学中需要加强节奏的训练。