火车波尔卡全国优秀课堂实录

研讨主题：聚焦学科核心素养，构建“学为中心”理念下的“灵动课堂”新模式

火车开啦

富阳区新登镇贤明小学

俞燕兰

人音版一年级下册第五单元《火车开啦》

教学内容

《火车开啦》是一首活泼、欢快的匈牙利儿童歌曲。歌曲由四个乐句组成，歌词简练通俗，生动的模仿了火车前进时发出的“咔嚓、咔嚓”的声音。全曲的节奏简单、明快，旋律多为级进，流畅上口。歌曲一开始就采用了火车开动时“咔嚓咔嚓”声响的象声词，第二句又采用了完教材解读

全重复的手法；第三乐句在高音区进行，配以舒展的节奏，与前面的乐句形成对比，好像火车在迅疾地飞驰，也表现了火车司机开动火车的自豪感；最后一乐句是大调式主三和弦的分解进行。

学一年级的学生好奇心强、模仿性强、生性爱动，有意注意持续时间相对较短。他们的思维活动在很大程度上还是与前面的具体事物或其生动的表象联系着。教学中如果一学情分析

味简单教唱歌曲，学生必然会失去学习的兴趣。因此，在教学活动中以音乐游戏为主，抓住学生模仿性强、好动的特点展开教学，激发学生的学习兴趣，探索音乐中的音响，提高学生的综合艺术表现能力。

本单元的主题以游戏为主，根据学生喜爱游戏活动的心理特点，指导学生通过模拟火车启动、行驶、到站发出的音效，感受《火车开啦》的歌曲形象，指导学生能与设计理念

伙伴合作，培养学生学会相互合作的良好音乐学习习惯和表现音乐实践的能力。

研讨主题：聚焦学科核心素养，构建“学为中心”理念下的“灵动课堂”新模式

1.通过节奏练习，加强学生对X —

、 X

和X X 三种音符时值的感受认识，并能和伙伴合作，用三声部模拟火车开动的效果。

2.学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音清晰自然地演唱歌教学目标

曲《火车开啦》。

3.通过聆听《火车波尔卡》，感受火车调皮欢快的音乐形象，能够在音乐活动中积极参与，用动作表现活泼欢快的情绪。

教学重点

1.

模仿火车的声音，按照节奏X —、X、 XX 三种音符时值进行多声部节奏的合作练习。 2．学会用轻巧的声音和欢快的情绪演唱《火车开啦》。

教学难点

教学过程

分步目标

一、组织教学

预设师生活动

1.

组织教学，聆听《火车开啦》伴奏音乐进教室

2.

《身体音阶歌》

汽笛Wu Wu Wu Wu Wu （又长又响亮的汽笛声）

大车轮 hong long hong long （大车轮转动的速度较慢）

小车轮 kaca kaca （师让学生一起模拟学习小车轮转动的声音：短促、轻巧、有弹性的）

设计意图

“以声制动”，学生能随着动听的音乐简单律动，激发学生学习音乐的浓厚兴趣。

二、模拟学唱火车的“声音

通过模唱，让学生想象“有声有形”的音乐形象。（火车的声音）

研讨主题：聚焦学科核心素养，构建“学为中心”理念下的“灵动课堂”新模式

三、分组表现，合作火车启动

四、新歌教学——火车开啦！

7．火车启动、车轮转动，它们组成了一只动听的交响乐曲，让我们一起来通过分组，扮演火合作一下吧！（分组合作）

车不同的结构，模（汽笛声：Wu— | Wu — | Wu — | 拟火车发出的音效。激发学生学习Wu — || 兴趣。

大车轮声： Hong long Hong long

Hong long ||

小车轮声： kaca kaca kaca kaca ||

（1）初听歌曲感受情绪

提醒学生有意识小朋友们真聪明！现在本次列车即将聆听，要做一个文开动了，请坐好了，让我们做一个文明的乘客。

明的乘客，在动听的音乐声中出发吧！

（播放音乐《火车开啦》，学生安静地

听）。

（2）按节奏读歌词

师：这首歌好听吗？请同学们跟着老

师一起唱着歌旅行吧！学习这首歌，

首先我们来读读它的歌词。（按节奏读

歌词）

（3）复听歌曲

同学们能不能把歌词放在心里默唱

通过第二次完整

聆听乐曲，找相同（4）老师范唱画旋律线

乐句的方法让学（5）带着学生一起画引出相同乐句

生熟悉歌曲旋律。

（6）感受相同乐句，接龙唱谱

（7）用手势带动解决第三乐句的音高

唱第三个乐句时，（8）跟琴完整演唱

（9）歌曲处理

提醒学生注意演

唱的声音，舒缓的

情绪。

随着音乐开火车游戏

用多种方法巩固歌曲，为歌曲增添色

研讨主题：聚焦学科核心素养，构建“学为中心”理念下的“灵动课堂”新模式

五、游戏环节巩固歌曲

六、拓展欣赏

彩

对火车发展史的了解