8. 线描外形教案设计（一等奖）

《线描外形》说课稿

顾 巍

教材分析：本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、第4课《鲜艳的包装纸》的学习，学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。

设计理念：叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

1、紧扣审美这一主线，导入新课直接让学生夸夸叶子的美，从学生已有的审美经验出发，在感受叶子形状美、色彩美的基础上，运用放大的方法感受叶脉的存在与形状美，同时学会观察细节。

2、在重点观察网状叶脉的基础上，在欣赏的过程中，学生主动运用学到的观察方法发现另一类形状的叶脉，在尝试画的过程中归纳线条粗细表现的方法，在欣赏作品的过程中学习用线添加、组合，表达想象的方法，引导学生主动积极地构建新知。

3、创设情境，调动学生的多种感官，让学生在倾听中想象，感受叶脉的内在精神——大爱无痕。通过送“幸运叶”这一教学环节，引发学生爱

的情感，本课以歌曲《森林狂想曲》结束，升华学生的情感，切实体现美术学科本位，关注每一次引导对学生心灵的净化，关注眼睛和心灵的艺术共鸣。体现美术学科的情感性，人文性，让理性与情感更多的结合在一起。

4、美术是一种视觉语言性沟通或视觉语言性活动，其中“对话”与感受是教学活动的重要特点，收集大量图片，引导学生与自然“对话“，感受自然的美与神奇，与大师作品和小朋友作品“对话”，感受线的艺术魅力，与老师同学“对话”撞击出思维的火花。在对话中提高美术鉴赏力，产生情感共鸣，激发无穷的想象力，创造力。

5、以小组的形式完成作业，在摆放树叶的过程中学会合作。在互动评价的过程中体验成功的喜悦，学会欣赏他人，发现不足的过程中完善自己，全面提升个人素养。

6、师点评，小结：希望长着这么多茂盛而美丽叶子的幸运树带着我们的祝福，给人们带来幸运，带来美好的一切。也希望我们的同学将我们的爱心能够一直一直的延传下去，我们的世界将会更美好！音乐结束《森林狂想曲》。

《线描外形》教学设计

学校：

金凤区光彩回民小学

授课教师 顾 巍

时间

教 材

课题名称

学

科

教学时间

研究专题

备课组成员

学情分析

美

术

叶子上的小血管

年级

1课时

顾

巍

本节课选自人教版二年级美术下册第8课，属于造型、表现学习领域，通过对本册教材中第2课《点、线、面》、学生已对线造型有了初步的认识，带着这一美术造型语言，学生进一步观察，体验叶脉——这些千变万化的线的神奇的魅力，学习探索怎样运用线这一绘画元素表达自己的思想情感。

叶子是学生常见，也是绘画作品里经常出现的绘画题材，在学生平时的作品里更多的注重了色彩和外形的表现，包括日常的观察中都忽略了细小的叶脉的存在。究其原因，我们平时就缺少细节的观察，因此，本课以学生为主体，以教师为主导，突出美术学科的审美性、情感性、想象性，在一系列的观察、欣赏、探究的过程中促进学生基本美术素养的形成。

1、观察叶子的外形以及叶脉的造型，能够说出叶脉的生长规律。

教材分析

教学目标

2、选择一片叶子最喜欢的或想象中的叶子，将它画下来，着重表现美丽的叶脉。

3、感受叶脉的美丽与神奇，学会关爱他人，形成合作意识。。

观察叶脉的排列方式，感受叶脉纤细的美丽

体会叶脉中的线带来的各种感觉，灵活运用油画棒、水彩笔结合的方法表现叶脉

教学重点

教学难点

教学准备

教学方法

多媒体课件

在这堂课中，时时刻刻激发学生对各种树叶形状和叶脉的认识，进而激发学生的想象力运用点线面描绘各式各样的叶脉。

教学过程

教师活动

教学各环节

学生活动

教具媒体

设计意图

1、检查学生学习用品准备学生做好课

前准备

情况。

多媒体2、出示多媒体，提问：大回答问题,课件

联想树爷爷一、情节导树爷爷的衣服呢？想不想帮帮的衣服

入，激发兴趣（5分钟）

他？

说说树爷爷的衣服是什么？

1、出示关于各种树叶多媒微课，引导学生欣赏树叶，比学生小组讨论

多媒体过观自己带课件

来的树叶，板书

学生通利用学生的好奇心，用神秘感激发学生学习兴趣。

一比谁观察到的树叶形状多？

2、你最喜欢那一种树叶？

仔细观察，给你三分钟的时间将它的形状画在在纸上。（注二、

整体意只画出大致形状）

感知（5分钟）

3、边提问边在黑板上师范树叶的形状。

玻璃窗？

培养学生的观察能力

4、小组讨论，与学生交流和老师一起讨论，你的树叶是什么形状

总结树叶的的？

形状

1.在画的过程中除了奇特的形学生认真观多媒体察自己带来课件

状，有没有同学观察到树叶上的树叶

的小血管？它们叫什么

结论：叶脉就像我们人身上的小组交流说血管，给树叶输送水分和养分一说自己的让它们茁壮成长，如果没有小叶子的纹理，并讨论三、

组织血管会怎么样呢？

他们像什交流，深入2、欣赏放大镜下的树叶上么？

学习（10分钟）

的小血管。（课件出示）

观察，学习说说这些图片的特点及给点线面的画法

你的感觉。（从纹样、色彩上进行欣赏）

3、应到学生欣赏优秀儿童画组品

1.用点、线、面添加在自己的小叶子

上，使画面生动。

2.设计的花纹疏密有致，丰富而不乱

。

3.也可在叶子上添加颜色，使四、作业、叶子好看。

评价（204.画得快的同学还可以在反面分钟）

写上给树爷爷的祝福的话。

学生进多媒体课件

行独自创作或者小组合作

1．介绍自己的作品

2．小组互评

线描外形

引导学生通过仔细看、更深入了解树叶上的小血管

开阔学生的视野，学习画法

通过美术实践活动培养学生的想象力和创造力并把这些能力表现出来

板书设计

1特点：色彩缤纷

形状各异。3运用点

线

面美术元素画出小血管

2树叶的形状和叶脉的的特点,教师示范叶子形状画法。

《线描外形》课后反思

顾 巍

本节课是绘画创作课，主要点是在教学的发展阶段：我把问题留给学生，让他们自主探索叶脉的生长规律与用途，从而把获取真理的权力交给学生，激发其探究学习的欲望。在实践中，有的学生找到了问题的真理，实践很成功；有的学生失败了，却还在不懈地努力，一点也不气馁。成功的学生急于得到老师的认可，而失败的学生很想知道真理的面目，此时我再来示范，学生都屏住了呼吸，极其认真地观看，这样的学习效果就很深刻了。但从学生的作业来看，这节课达到了预期的效果，学生都能够描绘出叶子中的叶脉特征。但是留给本人的遗憾也有很多，主要体现在学生的思路还不宽，如探究叶子的用途时还不够丰富，又如对作品的描绘也不够新颖等等。但反过来，我分析一下：一方面可能是学生的知识面不够丰富导致了想象力的匮乏，另一方面可能是我没有提供给学生思考的方法,所以造成了学生的作品面貌单一。

总之,在以后的教学中我要积极创造条件,广泛开展能吸引学生主动地、自觉地融入与美术相关联的知识技能活动里，从中来提高他们观察、记忆、分析、想象和创造的能力，达到开发智力，激发潜能的效果。

以上是我的一些粗略的反思，我相信在今后不断的实践中会不断完善，直到成功。

......