1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案范文｜教案在线预览

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1.2.1输入、输出语句和赋值语句教学设计教学目标: （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。（2）会写一些简单的程序。（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。（4）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。（5）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序

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所属课文：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句

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2025-10-21 00:17:36

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学校：长沙县第九中学

1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案范文

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1.2.1输入、输出语句和赋值语句教学设计

教学目标: （1）正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的结构。

（2）会写一些简单的程序。

（3）掌握赋值语句中的“=”的作用。

（4）让学生充分地感知、体验应用计算机解决数学问题的方法；并能初步操作、模仿。

（5）通过对现实生活情境的探究，尝试设计出解决问题的程序，理解逻辑推理的数学方法。

重点与难点

重点：正确理解输入语句、输出语句、赋值语句的作用。

难点：准确写出输入语句、输出语句、赋值语句。

教学内容：

一、基本算法语句

1.常用的程序设计语言：BASIC,C/C++, Delphi ,VB、ASP、Java等等。

算法的三种基本逻辑结构：顺序结构，条件结构和循环结构。

2.各种程序语言都包含了下列基本的算法语句：

输入语句、输出语句、赋值语句、条件语句、循环语句

二、BASIC语言中的常用运算符号

运算符

* / ^ >= <= <> \

三、例题分析

32yx3x24x30的图象时，需要求出自变量和函数的一组例1.用描点法作函数功能

乘法运算

除法运算

幂运算

取商

对应值，编写程序，分别计算当x=-5,-4,-3,-2,-1,0,1,2,3,4,5时的函数值。

算法：

第一步：输入x的值；

32第二步：计算

yx3x24x30的值；

第三步：输出y的值。

程序：INPUT “x=”;x

y=x^3+3

x^2-24

x+30 PRINT y END

例2.编写程序，计算一个学生数学、语文、英语三门课的平均成绩。

算法：

第一步：分别输入三科的成绩a,b,c；

第二步：计算y=(a+b+c)/3; 第三步：输出三科平均分。

程序：INPUT “Maths=”;a

INPUT “Chinese=”;b

INPUT “English=”;c

PRINT “The average=”;(a+b+c)/3

END

程序2：

INPUT “Maths, Chinese, English=”;a,b,c

PRINT “The average=”;(a+b+c)/3

END 例3.分析下列程序，考虑输出的结果是什么？

程序1:

a=1

x=a+1

PRINT x

END 程序2：

A=10

A=A+15

PRINT A

END 程序3：

a=1

b=3

PRINT “a+b=”;a+b

END

例4.分析下列程序，判断运行的结果。

(1)a=2 b=3 c=a+b b=a+c-b PRINT “a=,b=,c=”;a,b,c END (2)INPUT A INPUT B PRINT A,B x=A A=B B=x PRINT A,B END

关于本教案的常见问题

Q：1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句教案范文是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.1 输入语句、输出语句和赋值语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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