1.2.3 循环语句教学设计｜教案在线预览

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《循环语句》教学设计【教学目标】1.理解、掌握循环语句； 2.能运用循环语句表达解决具体问题的过程； 3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】循环语句的表示方法、结构和用法【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，

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所属课文：1.2.3 循环语句

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2018-06-29 08:18:00

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学校：重庆两江育才中学校

1.2.3 循环语句教学设计

未知

2018-06-29 08:18:00

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关键词：1.2.3 循环语句教学设计

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《循环语句》教学设计

【教学目标】1.理解、掌握循环语句；

2.能运用循环语句表达解决具体问题的过程；

3.培养学生逻辑思维能力与表达能力，进一步体会算法思想. 【教学重点】循环语句的表示方法、结构和用法

【教学难点】将具体问题的程序框图转化为程序语句的过程，当型循环和直到型循环的格式与逻辑的区别与联系. 【教学过程】

一、回顾知识

1. 什么是循环结构？画出其程序框图. 2. 引例：设计一个计算1+2+…+100的值的算法，并画出程序框图.

分析：由程序框图转化为程序语句，引入循环语句.

二、循环语句

1. 当型（WHILE型）语句的一般格式：

WHILE

条件

循环体

满足条件？

WEND

说明：当计算机遇到WHILE语句时，先判断条件的真假，如果条件符合，就执行WHILE与WEND之间的循环体；然后再检查上述条件，如果条件仍符合，再次执行循环体，这个过程反复进行，直到某一次条件不符合为止.这时，计算机将不执行循环体，直接跳到WEND语句后，接着执行WEND之后的语句.因此，当型循环有时也称为“前测试型”循环.

2. 直到型（UNTIL型）语句的一般格式：

DO 循环体

循环体

LOOP UNTIL 条件

满足条件？

是

否

是

循环体

说明：当计算机遇到UNTIL语句时，先执行DO和LOOP UNTIL之间的循环体，然后判断

条件是否成立，如果不成立，执行循环体.这个过程反复执行，直到某一次符合条件为止，这时不再执行循环体，跳出循环体执行LOOP UNTIL后面的语句. 因此，直到型循环有时也称为“后测试型”循环. 3.当型循环与直到型循环的区别：

①当型循环先判断后执行，直到型循环先执行后判断. ②当型循环用WHILE语句，直到型循环用UNTIL语句. ③对同一算法来说，当型循环和直到循环的条件互为反条件. 三、知识应用

练习1：见课件

例1：设计一个算法，求1框图并编程. 例2：程序框图转化为程序语句. 练习2：

四、课堂小结

1. 理解、掌握当型循环和直到型循环的逻辑与格式的区别与联系.

2. 当型、直到型循环条件的构造，循环体的确定. 3. 由程序框图转化为程序语句时，条件结构和循环结构的区别. 4. 编写一个程序的步骤：首先用自然语言描述问题的一个算法，然后把自然语言转化为程序框图，最后把程序框图转化为程序语句. 五、作业

高考调研

111的和（其中n的值由键盘输入），画出程序352n1

关于本教案的常见问题

Q：1.2.3 循环语句教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.2.3 循环语句》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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