Learning about Language教学设计模板

省级课题《高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究》

复习现在完成时主动语态的教学设计

授课（设计）教师：吴媚莎（源潭中学）

教学年级：华侨中学高二（21）班

授课内容：复习现在完成时的主动语态

教材版本：为人教版必修二第三单元语法现在完成时的被动语态的教学做铺垫复习

授课时间：星期四下午第3节

（一）学生分析

据汪老师的描述，高二（21）班是文科普通班级，大部分学生学习积极、态度端正；但男生的英语基础较差，女生的基础相对好一些。因基础较差以及思维难以转变等原因，有部分学生对英语语法的学习感到吃力；有些学生虽然能听懂语法，但在运用上总是难以“学以致用”。学生平时有自己的学习小组，课堂讨论环节都是组内合作讨论模式。

（二）教材分析

（1）本节课教学内容重点是复习讲解现在完成时，难点是一般过去时和现在完成时区别。

（2）现在完成时的被动语态是高中阶段英语必修二第三单元的语法内容，本节课复习现在完成时(为下一节课现在完成时的被动语态进行铺垫)；学生在复习完现在完成时的主动语态后进行课堂练习，练习的过程中会出现对现在完成时和一般过去时混淆的情况，以此引出本节课的难点——一般过去时和现在完成时的区别（主要体现在结构、用法和时间状语及标志词），因此，制作了《一般过去时和现在完成时区别》的微课作为对难点教学的辅助。

（三）教学目标

语言能力目标：

1.

让学生弄清楚现在完成时主动语态的结构、用法和应用； 2.

一般过去时和现在完成时主动语态在用法、结构和时间状语及标志词的区别。

1 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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3.

锻炼学生的口语。

学习能力目标：

培养学生自主学习、协作学习和探究的能力。

思维品质目标：

1.

培养学生分析问题、解决问题、归纳问题的能力；

4.

提高思维能力和运用英语的综合能力。

（四）教学策略

（1）教学方法：小组合作探究法、演示法、练习法、提问法、讲授法。

（2）教学辅助手段：电脑课件，听力材料，剪辑影片，微课视频。

课件和微课的使用增强教学的直观性和趣味性。

（五）教学过程

Step 1 Lead -in(2’) Listen to a vedio clip and discover the form of the verbs and the tense of the sentences. 设计思路：用拼接影片作为导入：吸引学生的注意力，对话里涉及的都是现在完成时的句子，提问学生观察对话中的谓语动词结构的相似点（用的时态）；以此引出本节课的内容——复习现在完成时。小组活动：代表抢答。

Step 2 Teaching（18’）

1.

Discovery and conclusion.（8’）

（1）观察第一批例句。

I have never heard of such a man. We have just had lunch.

I have already returned your money. I haven't heard from him recently. So far, no one has made any mistakes yet. 2 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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I have never traveled by plane before. 总结：现在完成时的用法1：过去（没）发生的事情对现在造成了一定的影响。时间状语（或标志词）1：never, just, already, recently, so far, yet, before。

（2）观察第二批例句。

I have learned English for 8 years. I have learned English since 2010. I have learned English since 8 years ago. I have learned English since I was 22. 总结：现在完成时用法2：过去发生的事情并一直持续到现在。时间状语（或标志词）2：for+时间段，since+时间点，since ......ago,since+从句（过去时）。

（3）观察第三批例句。

We have watched the video twice. I have taken part in the school sports meeting five times. 总结：现在完成时用法3：事情迄今发生的次数。时间状语（或标志词）3：once, twice,......times。

设计思路:从大量的李句中让学生自主发现句子用的都是现在完成时,现在完成时的用法和时间状语（或标志词）。小组活动：讨论，定向提问。

2.Practice（10’）

1. Do the exercise. (1)Listen and fill in the blanks 1) ______ we ______before? 2) I ____ _______ you so much. 3) I _____ ______ changes for you, Shrek. Think about that. 4)You know what? I _____ _______ my mind. 3 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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5)This is all the money I ___ ______. Almost a hundred dollars. 6)You ____ _____ impression upon her. 7)Something terrible ____ ________. (2)Complete the sentences. 1)他的文章已经改过两次了。

He ________________ his article twice. 2)自从来了中国后，Jim交了好多朋友。

Jim __________ (make) many friends since he_______ (come) to China.

(3)Translation. 1)我从来没听说过他的事。

_____________________________________ 2)我爸爸已经回来两天了。

____________________________ 设计思路：通过练习检测学生能否掌握现在完成时。小组活动：讨论，提问。

2.

Check the answers. 设计思路:学生抢答。让学生在不断的操练中掌握语法知识。小组合作的形式能调动学生学习和参加课堂活动的积极性。若学生对第3题的练习中的“回来”译成come back，即可引入“用come back只能用一般过去时进行句子翻译”，以及引出短暂性动词。若学生不会犯此错误，教师写出备用句子，进行翻译；无论那种情况，都可引入一般过去时和现在完成时的区别。小组活动：讨论，抢答。

Step 3 The micro-lecture video(18’)（微课的设计方案附于本教学设计后）

1. Watch the micro-lecture video carefully.(6’)

设计思路：学生带老师提出的疑问观看视频，发现两种时态结构、用法和标志词的区别。

2. Finish the exercise

in the learning task list.（6’）（学习任务单）

4 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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1、总结。

时态

谓语动词结构

用法

现

在

完

成

时

一

般

过

去

时

时间状语和标志词

______发生的事_____,just,______,recently,____情，一直_____到___, yet, before, in the past... ______或对现在years,____+一段时间，_______+时_______,或迄今间点/+...ago/+从句（过去时）,表发生过_____ 示____的词

_______，just now，the day before _________，a moment ______ ，at 过去__________the age of，one day，long time 发生的具体事情

ago，_______upon a time，X days ago，when... (如when I ____five）,准确时间等

设计思路：用表格进行知识点的总结更直观，便于学生记忆。

2、单选题（请注意标志词或时间状语）。

1) Miss Lin____________ a lot of work for the poor area since 2010. A. does B. did C. has done D. will do 2) When I was at college I _______ three foreign language, but I ________ all except a few words of each ever since I graduated. A. spoke; had forgotten B. spoke; have forgotten C. speak; had forgotten D. speak; have forgotten 3、完成句子（用一般过去时或者现在完成时）并配音（Role Play）。

皇后：I ____________ my good looks now,you certainly hate me. 如今臣妾容颜已老，皇上自然不爱我了。

5 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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You ______ me these two bracelets when I came into the Palace. 臣妾进宫时，皇上送了臣妾这对玉镯。

You told me that YOU LOVED ME so much. 皇上告诉臣妾，皇上很爱臣妾。

And you promised me that you would marry me after the birth of our child. 皇上承诺等孩子出生后纳臣妾为福晋。

But you ______.但皇上失信了。

皇帝：You know, you should be understanding. 难道你不明白，处于你这个位置，应该要学会宽容。

皇后：Don't you know how awful it ______________（be） to me. 一直以来都是这样，皇上知道这种感觉让人有多心酸吗！！

So, when you wanted me to be understanding......I wanted, too. 皇上让臣妾宽容一些.....臣妾也想啊，

BUT, for the life of me, I can't do it! 可...臣妾做不到啊！！

3.

Let’s act(Role Play).（7’）

设计思路：这一节课就是知识从输入到输出的过程。配音是输出的一种方式，以此检测学生对一般过去式和现在完成时的区别的掌握程度，同时锻炼了他们的口语表达能力。小组活动：表演。

Step 3

Homework（1’）

一、单句语法填空。

1) She _____________ (live) here ever since she was ten.

2) Suddenly, he _________(find) that he had run out of salt.

二、单句改错。

6 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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1)he had learned English for only half a year till now . 2)

Tony was scared and begun to cry. 3)

Please believe what you had done will lead you to success!

三、写作（用一段文字介绍自己学英语的经历）。

内容提示：3年级开始学英语，一开始学得很好，考试得高分；上初中后越来越难，有点跟不上；自从那时候起，发奋学习，并参加网络英语培训，努力终于有回报，成绩有所提高。

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 设计思路：这一节课就是知识从输入到输出的过程。写作这一部分就是知识的输出，也是对本节课所学知识的掌握和运用的检测。

（六）课后反思

7 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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附：

微课拍摄脚本设计模板（定稿）

录制时间：2018年 12 月 1 日 微课时间：4分38 秒（5~8分钟内）

复习现在完成时主动语态

课题名称

作者姓名

授课年级

高二级

吴媚莎

制作方式

过程

（

）拍摄

（

√

）录屏

（

√

）动画

（

）其他

内容

画面

声音

今天，喜羊羊老师2’’

要跟懒羊羊上一节课~Today, we are going to learn the differences between the simple past tense

and the present perfect tense.懒羊羊表示很不开心，但是课还是要上的呀！

Let’s listen to a dialogue first! 一天，Batman街上偶遇了Turtle,”Hi, Batman, what did you do last night?”

“I talked to Spiderman on the phone. ” answered

Batman. 这让Turtle想起自己好久没见过Spiderman了,”Spiderman, where has he been?I haven,t seen him for ages....” ,”Aha.... he has gone to travel to the Moon. It sounds wonderful!”

时间

设计意图

动画角色代入，使学习气氛变得轻松

一、片头

（5~10秒以内）

课程或课题名称、主讲教师姓名、单位等信息

动画人物对话引起学生兴趣，关注对话内容。

二、正文讲解

(4~6分钟左右）

导入

24’’

8 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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讲解

不难看出，对话里说的都是过去的事，但是却出现了一般过去时和现在

完成时两种时态，它们的谓语动词结构也有所不同，如图所示。

对两种时态的谓语动词结构有直观的了解

8’’

9 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

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示范

我们一起来看一下都是过去发生的事情，为啥我们要用不同的时态来表达吧~. NO.1：I began to learn English five years ago.我五年前开始学英语。

I have learnt English since five years ago.自从五年前开始学英语，并一直学到现在。NO.2：

I ate my breakfast this morning.今早我吃了早餐了。

I have just eaten my lunch. 我刚刚吃过午饭了，潜台词是我已经不饿了。NO.3：I joined the Goat Sports Meeting in

2012 and 2013. 我2012和2013年都参加了运动会。I have joined the Goat Sports Meeting twice. 截止到今，我已经参加过运动会两次了！

由此可见，虽说一般过去时和现在完成时都表示事情发生在过去，但是一般过去时是跟后续没有关联的，而现在完成时是指跟后续发生的后果有关联。关联有三：1.事情延续至今。2.对现在造成了影响。3.说明事情发生迄今的次数。

让学生自主发现例句中两个时态的区别

1’37’’

10 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）

省级课题《高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究》

现在，根据这两种根据游戏里的时态的谓语动词结例句明白两个构之不同，我们来时态的时间状玩个打地鼠的游戏语和标志词有吧！

顺便总结一下所区别，并列举这两种时态不同的出两个时态的时间状语和标志时间状语和标词！那下次我们看志词

到这些标志性的时间状语和词，就知道句子该用什么时态来表达咯~NO.1：

Mr. Wolf had a new invention__________.大灰狼有一个新发明。谓语动词Had 用了一般过去式，表明用一般过去时，时间状语是过去的某个时间！对啦！答案是last month! NO.2：He has tried to catch us

with it _______.他

尝试用这个新发明练习

来抓我们。谓语动词has tried用了现1’46’’

在完成时，表明有

了新发明之后大灰狼就一直用它来抓我们，延续至今，应该用

since then! NO3. However, he has _______ won Pleasant! 然而，他赢了喜羊羊？谓语动词是has won，用了现在完成时哦~我们都知道大灰狼从未赢过喜羊羊呢，所以答案明显是never啦！由此可见，我们知道过去的某个时刻的时间（注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”状语都是用于一般11 （编号：2017YQJK270的阶段性研究成果）

过去时的。Since ）then，never等标志词是用于现在完成时的，还有其他

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三、结尾

（20~30秒内）

小结

虽然Tips都给你们了，但方便记忆，我们还是来总结一下今天的内容吧~1.两种时态的谓语动词结构不同，一般过去时用动词式，现在完成时用has或have＋动词过去分词。2.用法不同，一般过去时用于表示过去某时刻发生

的事，现在完成时表示过去发生的事情跟现在有关联，关联有三种哦~3.它们的时间状语和标志词都是不一样的，不记得是哪些的话可以回播哦~

对本节课内容的重申

27’’

拍摄问题

配音、音效、动画的切合问题

12 （注：本文系广东省教育科学规划课题“高中英语语法微课设计、制作与应用的行动研究”（编号：2017YQJK270）的阶段性研究成果）