综合探究　提高效率　促进公平教案3

课题

教材

分析

学情

分析

用联系的观点看问题

本课是唯物辩证法的第一课，它的基本理论是联系及联系观点的运用，学习联系的基本理论的落脚点在于如何运用普遍联系的观点指导和解决生活中的实际问题，因此在掌握联系相关理论的基础

上，落实其方法论就成为重中之重。

从职高生的特点看，理解抽象、深奥的哲学理论难度较大，需要老师用形象的教学法把理论具体化、生动化，根据学生表现欲的强烈性充分发挥其学习中的主体作用，激发积极性、主动性。

知识目标：1.事物的联系是客观的、普遍的。2.物质世界的联系复杂多样的3.学会用联系的观点看问题。

能力目标：用普遍联系的观点分析、解决实际问题。营造和谐的人际关系。

情感目标：尊重他人，乐观进取（根据教学目标和学生的实际特点确立本节课的教学重、难点）

联系的客观性、

普遍性、多样性。

教学难点

用联系的观点看问题

教学

目标

教学

重点

教学方法

学法

教学过程

案例教学法；启发式教学发；讨论法

合作探究学习法

设计思路

一、课前准备

二、新课导入（用时约3分钟）视频资料导入用《鲁宾逊漂流记》中鲁宾逊在荒岛上生活的片段导入

三、讲授新课（用时约30分钟）

（一）

联系的含义

联系：事物之间以及事物内部各要素之间的相互作用，相互影响，相互制约的关系

（二）联系的特征（突破重点）

1.

联系具有客观性

2.

联系具有普遍性

3．联系的多样性

（三）学会用联系的观点看问题（突破难点）

设计预习问题，课前发给学生，让学生以组为单位，以问题为纲来预习。归纳知识要点，为上课做好准备。

利用音像资料导入，用引人入胜的音像资料导入能很好的调动起学生学习本课内容的兴趣激发学生的的求知欲望从而顺利进入新授课的讲述

在教学过程中通过创设情境、设置疑问、分析总结突出重点、突破难点。具体办法，老师创设情境设置问题，学生通过讨论解决问题，教师进一步归纳总结指正得到正确结论。

展示一幅形象的花的图片，教师提出问题，学生分组讨论回答，之后通过教师讲解引出本课第一个问题“联系的含义”

这样做的目的在于引起学生进一步探究下一个问题的兴趣。

为了更好的突破重点，运用了图片漫画导出问题，老师引导学生讨论回答，之后老师进行归纳总结指正进而得出正确结论

运用一组震撼视觉的图片联系具有客观性，（应该设置问题）这是不以人的意志为转移的，违背了联系的客观性，必然会受到惩罚，之后用举例的方法告诉学生既然联系是客观的，人主观臆造联系就站不住脚。同时运用一个音像资料生动形象地告诉学生不能忽视割裂事物的联系。

运用一幅生动有趣的漫画“次贷危机”导出问题“讨论：美国次贷危机与废品收购之间有什么关系？”教师归纳总结指正得出正确结论“联系具有普遍性自然界和人类社会是个普遍联系的统一整体”。

用人们耳熟能详的游戏图片导出问题，学生分组讨论回答，教师归纳总结指正，这种形式既活跃了课堂气氛，也便于学生了解掌握事物之间的联系不仅是普遍的、客观的且是多样性的。

普遍联系的观点是唯物辩证法的基本观点之一，学习掌握该观点的目的在于学以致用，在我们的学习生活中就要运用该观点解决

1、要用普遍联系的观点看问题，防止孤立、片面的看问题。

2、要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。

3、要善于发现事物间的联系，提高认识事物的洞察力。

（四）归纳总结（2分钟）

1.联系的含义

2.联系的特征

1）客观性

2）普遍性

3）多样性

3.学会用联系的观点看问题

课堂练习：用联系的观点分析孟母三迁的故事(3分钟)

（五）布置作业

1、用联系的观点分析冰岛火山喷发的影响。

2.运用所学理论

让学生思考如何

建设一个优秀的

班集体

实际问题。就进入本节课的教学难点——方法论部分。

出示大家熟悉的寓言故事“盲人摸象”，由第四小组很快得出结论：要用联系的观点看问题，防止孤立、片面的看问题。教师引申到人生问题上，反对以自我为中心或自我封闭。

出示游戏“人椅”。要想自己坐的舒服必须自己先当好一把椅子，要求多部分要团结协作，个人行为与团队行为保持一致，才能坚持的时间更长。由第五小组得出结论：要从整体上把握事物的联系，处理好局部和整体的关系。教师引申到人生问题上，既要尊重个人的价值，也要看到集体对个人价值实现的重要作用。

出示墨西哥湾石油泄漏资料，不仅造成前所未有的环境污染，而且使国际油价冲到19个月以来的最高水平。由第六小组得出结论：要善于发现事物间的复杂联系，提高认识事物的洞察力。

采用问答的方式让学生自己小结本节课的内容，加深对本节课内容的理解和运用，并进行课堂巩固练习。

设计思维训练（课堂练习）的目的：使学生充分理解所学内容，培养学生理论联系实际的能力，进一步增强学生学习的深度和广度，拓展学生的思维

布置作业是教学过程不可缺少的环节，本节作业有两个，目的是对本课知识点的升华和应用。拓展学生思维，提高学生分析问题和解决问题的能力。