综合探究　坚持唯物辩证法　反对形而上学教案设计（一等奖）

坚持唯物辩证法

反对形而上学

【教学目标】

◇知识目标

识记：①唯物辩证法的根本观点和形而上学的根本观点。

②唯物辩证法与形而上学的分歧。

理解：正确理解唯物辩证法和形而上学的根本观点及两者的分歧

◇能力目标

①逻辑思维能力。本框是对唯物辩证法的基本观点进行概括和总结，与形而上学的观点进行对比和分析，并进而对学生提出“坚持唯物辩证法，反对形而上学”的要求。通过教学培养学生分析与综合相结合的逻辑思维能力。

②抽象思维能力。通过对唯物辩证法与形而上学的基本观点进行概括、综合、分析、比较，培养学生的抽象思维能力。 ◇情感、态度、价值观目标 通过学习，学生要认识到形而上学思想方法的危害性及其在现实生活中的影响和表现。认识到唯物辩证法的科学性及坚持这一思想方法的重要意义。

【教学重难点】

重点：唯物辩证法与形而上学的根本观点及分歧

难点：坚持唯物主义与辩证法的统一

【学情分析】

高二的学生感性认识的能力已达到一定的水平，理性思考的能力正在形成中，且本单元的学习为本框相关难点知识做了铺垫，所以由学生课前自学，并进行简单分析，是学生能够做到的。在自学和分析中，学生一定会存在一些疑问，通过课上对这些疑问的分析探究，提高学生的理性思考和理论分析能力。

【教学方法】

创设情境、设置问题——教学互动、合作探究----总结提升、归纳分析——判断运用、体验践行——走进生活、学以致用。

【教学过程】

【新课导入】

通过前面知识的学习我们知道哲学上有两大基本派别：唯物主义和唯心主义，哲学上还有“两个对子”，即唯物主义和唯心主义的对立、唯物辩证法与形而上学的对立，唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论。下面就让我们一起学习辩证法与形而上学的观点及分歧。

1.【知识探究一】辩证法与形而上学的分歧与对立

阅读材料并思考：分析哲学家们的言论所体现的观点？

①分歧之一：联系的观点与孤立的观点的对立

荀况认为：“力不若牛，走不如马，而牛马为用，何也？曰：人能群，彼不能群也。”即人和人是密切联系的。

西晋的郭象认为，人与人是彼此孤立的、毫不相干的。

②分歧之二：发展的观点与静止的观点的对立

韩非认为：“世异则事异，事异则备变。”

董仲舒认为，“道之大原出于天，天不变，道亦不变。”

③分歧之三：全面的观点与片面的观点的对立

黑格尔认为，“矛盾是一切运动和生命力的根源；事物是因为自身具有矛盾，它才会运动，才具有动力和活动。”

杜林认为，“矛盾……不能归属于现实，在事物中没有任何矛盾。”

辩证法与形而上学的根本观点

辩证法： 承认矛盾、全面、联系、发展

形而上学：否认矛盾、片面、孤立、静止

（设计意图：引导学生通过哲学家观点的比较，弄清辩证法与形而上学的观点及二者分歧。) 2.【知识理解】辩证法与形而上学的分歧与对立的表现

（1）联系的观点与孤立的观点的对立

什么是联系？为什么说联系是普遍的？它要求我们在实际工作中怎么做? （2）发展的观点与静止的观点的对立

什么是发展？怎样用发展的观点看问题？

（3）全面的观点与片面的观点的对立

什么是全面的观点？为什么要用全面的观点看问题？

（4）为什么说是否承认矛盾，是否承认矛盾是事物发展的源泉和动力是辩证法与形而上学的根本分歧? 【知识探究二】漫画在思维上有何特点？应怎样思维？

（设计意图：进一步深入理解辩证法与形而上学的观点及二者分歧。) 3.【知识应用】

（1）战国时，楚国人想袭击宋国，先派人去测量雍水的深浅，做好了标志。深夜，雍水突然暴涨，楚国人没有想到，还按原来测量的标志偷渡。结果1000多人被淹死，其余的都惊慌逃散了。

楚国人在方法论上犯了什么错误?给我们怎样的启示？

（2）用唯物辩证法的观点分析“互联网”是天使还是魔鬼？

（3）对于经济全球化，目前国内外争论很大，有的持批评态度，全面否定，说这是美国搞的，对发展中国家没什么好处。有的则认为经济全球化好，没什么坏处。如何正确看待这个问题？

（设计意图：引导学生学会用辩证的观点看问题，同时，回归书本，利用所学知识解决实际问题。）

4.【知识总结】

唯物辩证法与形而上学是两种根本对立的世界观和方法论，青年学生要坚持唯物辩证法，用联系的、发展的、全面的观点观察和分析问题，切忌孤立地、静止的、片面地看问题，努力防止和克服思想方法上的片面性和绝对性。把坚持唯物辩证法同实践、调查研究密切结合，加以灵活运用。

5.【知识延伸】

合作探讨：结合所学知识，根据自己的所见所闻谈谈在现实生活中我们应如何坚持唯物辩证法的思想方法？（学生讨论，自由发言）

6.【课堂小结】

通过本节课的学习，我们清楚了唯物辩证法与形而上学的根本观点及二者的分歧，通过学习，我们要自觉运用唯物辩证法的思维和工作方法，去创造属于自己的事业成功和幸福人生！

7.【知识演练】课堂巩固练习

【板书设计】