口算乘法教学设计模板

整百数乘一位数

教学目标:

1、使学生理解和掌握多位数乘一位数的口算方法,能够正确地进行口算。

2、进一步培养学生的计算能力、迁移类推的能力和归纳概括的能力。

3、使学生经历多位数乘一位数的口算方法的形成过程,体验计算方法的多样性。

4、感受数学与生活的密切联系,进一步激发学生的学习兴趣及对数学知识的亲切感。

教学重、难点:

通过观察能熟练用乘法问题。

1.能正确地理解整十、整百数乘一位数,能解决简单的数学问题。

2.能正确口算整十、整百数乘一位数,理解计算方法。

教学准备:课件、实物投影仪、卡片

教学过程:

一、复习。

① 6个十是多少?② 8个百是多少?

10个十是多少? 10个百十多少?

12个10是多少? 12个百是多少?

二、创设情景,导入新课

1.示情境图,创设问题情境。

师:星期天,爸爸妈妈带着孩子们到儿童游乐园游玩,有的玩旋转木

马,有的玩碰碰车,玩得很开心。

教师:同学们你能根据这幅情境图所提供的信息提出用乘法计算的问题吗?

2.全班同学讨论交流。

三、合作交流,探究新知

1.出示例1,进行教学。

出示情境图1:坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

师:有谁想解决这个问题?你是怎样解决的?

①、学生独立思考。

②、自由汇报。

生1:9个2的和是18,再加上一个2是20。

生2:10个2相加是20。

生3:也可以把2×10看成2个10。

③、教师肯定,鼓励说得好的学生,然后板书。

2×9﹦18(元)

2×10﹦20(元)

答:9人要18元。10人要20元。

④算算4×10、10×6,说说你是怎样想的。

2.在迁移类推中学习新知识。

出示情境图2:坐碰碰车每人3元,20人要多少钱?

①师:这个问题,小精灵问同学们会做吗?,你是怎样想的?

同桌互相讨论并计算。

②学生汇报,上台板演,学生评议。

教师板书:20×3=60(元)

③全班汇报交流:

20×3想成20+20+20=60;因为3个2是6,所以20×3=60;因为10个3是30,所以20个3是60;因为2×3=6,所以20×3=60. 3.教师归纳:在计算整十、整百数乘一位数时,可以把它们转化为表内乘法计算。即把题目按表内乘法计算,计算出积后,再看因数末尾有几个0,就在积的末尾添上几个0.

三、拓展与应用。

1、完成教科书第69“做一做”先让学生独立计算,然后同桌订正答案。通过订正答案的过程,让学生说一说你是怎样计算的。有什么发现?

2、完成练习十五中的第1题口算,学生独立完成。

3、练习十五的第2、3题,分小组讨论完成,汇报。

四、课堂小结。

1、这节课我们学到了什么?

2、这节课你有什么感受和体会?

板书设计:

口算整十、整百数乘一位数

坐旋转木马每人2元,9人要多少钱?10人要多少钱?

2×9=18(元) 2×10=20(元)

坐碰碰车每人3元,20人要多少钱? 20×3=60(元)