练习五优秀教学设计(共2页)｜教案在线预览

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练习五教学内容练习五。(教材第77~79页)教学目标1. 进一步加深对分数意义的理解,能用分数解决一些简单的实际冋题。2. 能比较分数的大小及进行同分母分数的加、减运算。3. 培养学生整理概括的能力及分析问题、解决问题的能力。4. 充分调动学生的学习积极性,使学生产生探索求知的强烈愿望。教学重难点重

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所属课文：练习五

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2020-09-14 14:04:08

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学校：义县宜州小学

练习五优秀教学设计(共2页)

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关键词：练习五优秀教学设计(共2页)

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练习五

教学内容

练习五。(教材第77~79页)

教学目标

1. 进一步加深对分数意义的理解,能用分数解决一些简单的实际冋题。

2. 能比较分数的大小及进行同分母分数的加、减运算。

3. 培养学生整理概括的能力及分析问题、解决问题的能力。

4. 充分调动学生的学习积极性,使学生产生探索求知的强烈愿望。

教学重难点

重点:加深对分数意义的理解。

难点:能准确比较分数大小并正确计算同分母分数的加、减法。

教学准备

小黑板、多媒体课件。

教学过程

一、学前准备

谈话导人:分数是由人们的生产、生活需要而产生的,那么哪位同学能说一说生活中都有哪些地方需要用分数表示?

二、归纳整理

1. 边提问边整理。

师:谈一谈你对分数的认识,同桌交流。

生1:把整体平均分成若干份,表示其中一份或者几份的数叫作分数。例如,…Array

都是分数。整体可以是一个物体,也可以由多个物体组成。

生2:分数中间的横线叫作分数线,分数线下面的数是分母,上面的数是分子。

生3:读分数时,先读分母,再读分数线,最后读分子。

生4:写分数时,先写分数线,再写分母,最后写分子。

生5:用分数表示各部分量与整体的关系时,首先要确定整体,接着确定把整体平均分成的份数,并把它作为分数的分母,最后确定各部分量并把它作为分数的分子。

师:如何比较分数的大小呢?

生1:同分母分数相比较,分子大的分数比较大,分子小的分数比较小。

生2:分子是1的两个分数比较大小,分母大的分数比较小,分母小的分数比较大。

师:同分母分数加减法怎么计算呢?

生1:同分母分数相加,分母不变,分子相加。

生2:同分母分数相减,分母不变,分子相减。

生3:计算1减去几分之几时,先把被减数1改写成分子与分母都和减数的分母相同的

分数,再按照同分母分数减法的计算方法进行计算。

2. 老师板书:

三、巩固练习

师让学生完成教材第77~78页第1~10题。

学生独立完成,师巡视辅导、了解学情。生做完后交流、评议。

四、归纳总结

师:谁来说说这节课的收获?

生1:我理解了分数的意义。

生2:我可以画图来表示分数。

生3:同分母分数的加减法我做得更熟练了。

师:用一个分数概括自己这节课的表现。

【设计意图:学生可以根据自己的学习体会,对自己本节课的学习进行反思,并在教师的引导下用分数对自己进行评析,不仅进一步巩固了分数的意义,更让学生经历了思考与总结的过程】

板书设计

练习五

关于本教案的常见问题

Q：练习五优秀教学设计(共2页)是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《练习五》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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