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关键词：练习四教学设计及教案分析(共5页)

正文

第四单元练习4 教案

长春高新第一实验学校李杨

教材分析：

本单元主要学习从不同方向观察同一物体，能够根据条件搭立体图形，并可以根据各个方向看的平面图形，还原出相应的立体图形。在观察、想象、分析和推理等观察物体的活动中，判断观察对象画面所发生的相应变化，发展学生的空间观念，本节是在学完全部单元内容的基础上的巩固练习课，对整个小学数学体系的图形空间感形成有着很重要的作用。教学目标：

1、知识目标：理解并会运用从不同位置和角度观察物体所看到的形状不一样，能够由各个方向的平面图形还原出立体图形。

2、能力目标：积累数学活动经验，形成初步空间数学思维，并练成数学思考的习惯，发展空间观念。

3、情感目标：在活动中培养学生学习数学的热情，养成良好的合作、交流的习惯。教学重点：巩固练习本单元的重点知识。

教学难点：提升观察能力与解决问题的能力。

一、课程导入

前几节课学习第四单元——观察物体的内容，让我们从思维和内容上对数学科目有了全新的感受，这节课我们对其进行进一步的巩固练习。

学习“观察物体”。

板书课题：第四单元——观察物体。

出示本节课的学习环节流程：学习目标、教材回顾、专项练习、课堂小结、检测验收、布置作业。让学生对本节课的学习过程有个简单的了解，做好心理预设准备。二、目标确定

出示本单元的学习目标：

1. 会从正面、上面、侧面观察立体图形。 2. 会搭立体图形 3. 会还原立体图形

通过目标再现，学生更加清楚要掌握的知识和能力的具体内容，教师板书目标。教师强调注意观察的方向和图形的数量，并板书。三、教学过程

1．重温本单元的精彩内容，巩固复习所学内容，并强化思维思考过程。

2.出示练习题，以小组竞赛的形式，教师黑板粘贴卡通奖台图片，设置冠军、亚军、季军三个奖别，由各个小组抢答，累计加分。（1）目标一

①从正面看到的是什么？

②上面哪些立体图形从正面看是图A？上面哪些立体图形从正面看是图B ③从上面看到的是什么形状？连一连。

④淘气、笑笑、小鸟看到的各是什么形状？连一连。

⒌搭一个，从正面、上面和左面看到的形状分别画出来。

②用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，请你动手搭一搭。

上面右面正面

2. 目标练习

练习一：8道题梯度分配

正

练习二：

1.用4个正方体搭一搭，使正面看到的形状是

练习三：

1. 用4个正方体搭了一个立体图形，从正面、右面和上面看到的形状如下，你能搭出这个立体图形吗？

同题变式提问1：

同题变式提问2：去掉原题干中的“4个”，你还能搭出立体图形吗？

提示先根据题干把重要信息标出,写在相应的图形下面,再具体问题具体分析。

四、课堂小结

①知识②方法③态度

师生共同回顾本节的知识,强调做题的思考方法,并渗透学习数学的合作意识与坚持精神。

五、课堂验收:下发练习四的缩印小卷,1分钟验收,学生独立完成,教师班级查看。

六、布置作业:练习册中练习4

七、设计意图:本节课是通过整合全部第四单元的内容复习巩固,提升数学空间意识和想象能力,在预设的练习题中,明确三层目标练习题,各个题梯度分配,提升数学逻辑思维,从而顺利解决练习4中的习题,以课堂小验收的形式出现。

八、教学反思:本节课学生在数学空间思维上有所提升,合作意识与学习积极性形成,知识和能力的进一步形成,但不足之处是在练习分组时,换个分组形式更好些。

资料摘要

练习四教学设计及教案分析(共5页)