综合探究　提高效率　促进公平优秀教学设计

《提高效率 促进公平》教学设计

【探究完活动目标】

1．知识目标：通过学生收集资料、讨论、辩论、提出合理化建议等形式，既反思自我，又反思他人的观点和看法，让学生加深对“效率与公平”这一问题的理解，并在合作探究的基础上，对微观分配提出合理的建议。

2．能力目标：培养学生一切从实际出发、实事求是的思想方法和用辩证的观点看问题的能力。

3．情感、态度、价值观目标：

（1）树立走中国特色社会主义道路的信念，提高贯彻党的路线、方针、政策的自觉性。

（2）培养学生的效率意识和公平意识。在今后学习和工作中努力做到放率与公平的最佳統一。提高学生的竞争与合作意识。

【教学重点】理解公平与率的关系

【课时安排】1课时

【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议

【探究活动步骤】

一、漫画导入

【探究活动形式】讨论、辩论、提供合理化建议

【探元活动步骤】

（出示漫画）思考：你认为这样分配合理吗？为什么不合理？

（学生思考、回答，教师总结）不合理。企业中收入差距过大。这样会挫伤劳动者的积极性，影响经济发展和社会稳定和谐，最终还会影响到总体消费水平。因此、我们要提高效率、促进公平（通过漫画、激发学生对本课的的学习兴趣，导入新课）

二、【探完活动一】：评头论足

上节课我们己经学了效率与公平问题，那在现实生活中我们如何来处理效率与公平的关系呢？今天我们通过这节课探究一下。

我们先来进行个手工竞赛，比赛规则是每组四人，材料是六张纸，时间三分钟，

在规定时间内比比哪组叠的东西又好又多，开始！

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时间到、我们来展示一下各组的作品。

看到大家的作品都这么精美，老师决定收购你们的手工作品。这是我的收购 计划：

方案一：不论数量和质量，每组平均给5元

方案二：按数量给钱，每个手工作品给2元

方案三：数量和质量相结合，叠的难度大，又叠的好的，每个给4元，其它

的给2元

方案四：叠的难度大，又叠的好的，毎个给50元，其它的给2元

方案五：

你们们认为我的收购方案怎么样？欢迎大家对我的方案评头论足，如果觉得我的方案都不好，你还可以提出新的方案

（学生讨论，教师点拨）

方案一：平均主义；

方案二：虽然一定程度上克服了平均主义，可是没有考虑到质量，不能激发人们的积极性，实质也是一种平均主义：

方案三：即注重了效率，又体现了公平；

方案四：收入差距拉得太大，不公平。

关于效率与公平的关系我们已经有了一个完整的认识。如果说前面我们是理论上的探究，下面我们要小试牛刀，实践一下。

三、【探究活动二】

1：小试牛刀

校体育节结束后，为了表扬我们同学取得的成绩，学校奖励本班一笔奖金1000块，请同学们以组为单位，依据“效与公平”原则，为班主任设计一个合理的分配方案。

（小组讨论后，学生代表展示本组方案）

（其他同学听后评论）

（教师点拨）同学们都谈了本组的讨论方案，也评论了其它组的方案。有的组考

虑公平多些．有的组考虑效率多些，有的组尝试把二者兼顾起来，名有特点。看

来合理分配奖学金，处理好效率与公平的关系是一个相当复杂的问题，课下同学们

还可以就这一问题继续讨论。

【感知历史】感知我国在效率与公平认识上的变化

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改革开放前：平均主义

改革开放后：

1992年邓小平南方谈话和党的十四大确立了社会主义市场经济的理念。

1993年党的十四届三中全会明确提出“效率优先，兼顾公平”的原则

2007年党的十七大强调：初次分配和再分配都要处理好效率和公平的关系，再分配更加注重公平。

从中可以看出：随着我国社会经济的不断发展，国家对于效率与公平的问题的认识在不断深入，都立足现实，积极寻找合适的方式来处理效率与公平的关系。

（学生讨论，教师总结）这是社会现实的要求，现在贫富差距不断扩大，影响到政治稳定、社会和皆，所以才出要更加注重公平。

四、课堂小结

（讨论）那怎样才能缩小贫富差距，实现社会公平？

（学生讨论，敏师总结）

（一）从法律上、制度上努力营造一个维护公平的制度环境。

（二）完善分配制度，高度重视解决收入分配差距过大问题。

（三）完善税收制度和社会保障制度等配套制度。

（四）关心困难群体的生产生活，切实解决他们的实际困难。

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