哲学史上的伟大变革优秀教学设计范文

高中思想政治新课程教学设计

学科：政治

学段：高中

教材版本：人民教育出版社

年级：高二

课题：必修4第一单元第3课第1框

真正的哲学都是自己时代的精神上的精华

教学设计

作者：酉阳二中

田邦茜

一、课标要求：

本框题教学内容是贯彻新课程标准1.3规定的“分析实例，说明真正的哲学是时代精神的精华，明确马克思主义哲学在人类认识史上的重要地位和作用”的要求。

二、教学目标

1.情感、态度与价值观目标：通过教学，使学生认识到“抽象的哲学”其实并不脱离时代，真正的哲学恰恰是对时代问题的“理论解答”，是时代精神的精华，使学生关注时代，关注现实、热爱生活。

2.知识目标：识记哲学是时代精神上的精华；理解哲学与一定时代的经济和政治的关系；真正的哲学都是自己时代的精神上的精华；哲学是社会变革的先导。

3.能力目标：利用时政热点“五大理念”贯穿整堂课，创设贴近学生实际的情境，诱发学生的兴趣，将整堂课知识点串连起来，学生通过对哲学与时代精神关系的思考和学习，培养辩证全面的看问题，学会自觉地运用哲学理论观察、分析和解决社会问题的能力。

三、教学重点与难点：

教学重点：真正的哲学是时代的精神上的精华，是社会变革的先导。

教学难点：真正的哲学是时代的精神上的精华。

四、课时安排：一课时

五、教学过程设计

教师活动

【关注社会】

请学生看央视“朝闻天下”栏目《展望十三五》的视频；

了解十八届五中全会五大理念及其得出的时代背景，请学生回答相关问题。

学生活动

1.观看视频，了解十八设计意图

通过看、说、想三个环节全方面调动学生的感届五中全会五大理念

观，让哲学课堂增添更多

丰富的色彩，同时得出哲学与经济、政治的关系。

2.联系材料，回答哲学结论一：任何哲学都是一与时代的关系

定社会和时代的精神生

【探究一】

从五大理念的提出我们可以看出哲学与时代是什么关系？

【深化理解】

1.为什么提出了这五大理念？

2.真正的哲学一定是科学的哲学吗？

1. 学生回答

根据材料体现五大理念的得出与时代具体问题密切相关，得出真正的哲学是时代精神上的精华的原因。

2.判断比较真正的哲学与科学的哲学的区别

【认识身边】

真正的哲学不仅是时代精神的精华，还能成为我们时代变革的先导。

材料：三亚“双修”建设过程，治理前后的图片

活的构成部分，是一定社会和时代的经济、政治在精神上的反映。

培养分析解决问题的能力，帮助学生树立辩证思维方式，并不是马克思主义哲学才是真正的哲学。

结论二：真正的哲学是自己时代精神上的精华的原因

通过对身边社会现象的具体分析培养学生关注现实生活、分析社会状况的能力。

【探究二】

1.三亚为什么会发生如此转变？

2.如果三亚市民和游客都能将绿色理念深植心中，三亚的明天会如何？

3.面对实现三亚这美好的未来，作为三亚的市民，我们应该怎么做？

1.观看三亚河污染治

理的照片，回答问题。

结论三：哲学通过对旧制 2.学生畅想五大理念指导下三亚的未来。

3.学生回答在五大理念指导下可以开展的建设三亚的实践活动

度和旧思想的批判，更新人的观念，解放人的思想。

结论四：哲学可以预见和指明社会的前进方向，提出社会发展的理想目标，指引人们追求美好的未来。

结论五：哲学可以动员和掌握群众，从而转化为变革社会的物质力量。

课堂小结

小结：哲学与时代的关系

哲学来源于时代

哲学是社会变革的先

导

思考苑

习题练习

巩固知识