3、加法运算律练习PPT及课堂实录内容(共3页)
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2020-09-15 22:22:57
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四年级下册《练习九减法简便运算》教学设计大渡口镇中心学校吴丽艳教学内容:苏教版四年级下册第六单元练习九第十题,第十一题。教学目标:1、通过练习,观察、猜想、验证、归纳,让学生经历探究发现减法的特殊规律并选择运用进行简算的过程。2、让学生从解决生活实际问题中体会到计算方法的多样化。3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学重点:理解一个数连续减去两个数,可以写成这个数减去后两个数的和的道理。教学难点:灵活运用减法的性质进行简便运算。教具学具:多媒体课件教学过程:一、激趣导入,板书课题1、竞赛(一)——超级对对碰(师介绍游戏规则:先由老师出一个100以内的数字,学生抢答出另外一个与老师给出的数字相加得100的数字,谁先抢到谁就负责出下一个。男生、女士对阵,看最后谁抢答对的多谁获胜。)2、竞赛(二)——计算我最棒(课本59页第10题)师出示两组题,男、女生分组计算,由抽签决定谁做哪一组题,看哪组同学即对又快?第一组第二组126-70-30 126-(70+30)720-64-36 720-(64+36)248-16-48 248-48-16根据比赛的结果提问:输了的组,服不服气呀?是你们在计算方面不如他们还是什么原因呢?其中是不是有什么奥秘呢?今天这节课我们就来研究一下减法的运算性质。(板书课题)二、出示学习目标师:本节课我们的学习目标是:通过观察、比较、验证等教学活动,了解减法的运算性质,并能应用这一性质进行一些简便计算。
三、探究新知1、让学生通过观察、比较发现了什么?(学生说说自己的发现)2、猜想:观察三个等式,激励学生大胆猜测:这里面有没有什么规律呢? (学生发表自己的说法)3、师板书:从一个数里连续减去两个数可以写成这个数减去后两个数的和。4、师提问:是不是从一个数里连续减去两个数都可以写成这个数减去后两个数的和呢?(在猜想后打上?号)5、举例验证6、师小结:大家善于观察,善于动脑,这是一种很好的学习习惯,刚才大家通过观察发现了规律,利用这些规律使计算简便。(板书:简便)二、自主探索,探究新知(创设情景引出例题)师:“同学们喜欢旅游吗?(喜欢)如果让你自己去旅行,你能行吗?不要着急,李叔叔给大家介绍了一个旅行法宝——《自助旅行》指南。这本书可以告诉我们旅行时应做的准备和注意事项。”1.出示情境图师:李叔叔在外出旅行前,他就仔细的查阅了这本书的资料。从图上,你能了解到什么数学信息?(数学信息:李叔叔昨天看了68页,今天又看了32页。这本书一共有232页。)师:根据这些数学信息,你能提出哪些数学问题?2. 尝试各种算法师:“还剩多少页?”这个问题,你能解决吗?师:自己先列式算算看,计算好后把你的思路跟小组内的同学交流一下,看谁的算法最多。3.全班汇报交流师:你们都是怎么计算的?把你的思路跟大家分享一下。指名上黑板板演算法:方法一方法二方法三232—68—32 232—(68+32)232—32—68 =164—32 =232—100 =200—68=132 =132 =132
思路1:从这本书的总页数里先减去昨天看的68页,再减去今天看的32页,就算出还剩多少页没看。即232-68-32思路2:先算出李叔叔昨天和今天一共看了多少页,再从总页数里减去看过的页数,就是剩下的页数,即232-(68+32)思路3:总页数里减去今天的页数,再减去昨天的页数,就是剩下的页数,即232-32-68师:同学们想出了这么多种方法,讲得都很有道理,你更喜欢哪一种?把你的理由讲给同桌听一听。4、引导学生理解:至于哪一种方法更简便,要看具体的数据特点,不能一概而论。5、刚才大家通过自己的观察、比较发现了要想使计算简便,要看具体的数据特点,才选择具体的算法来计算,我想下面的这道题你们也一样能根据具体情况具体解决。6、那“145-34-86”这道算式可以简便计算吗?看来,在今后计算时,我们要观察算式数据有什么特点,然后运用合适的算法,进行简便计算。三、巩固练习:闯关游戏(课件出示)1、在圆圈里和横线上填写相应的运算符号和数.2、看看哪个方法最好.3、计算下面各题,怎样简便就怎样算。4、小法官5、我会思考,争当数学小博士.四、小结:今天利用我们善于观察的眼睛发现了什么数学规律?这些规律可以使计算怎样?但在计算的过程中我们还要注意什么?五、作业:课本59页第11题
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5ygggwenku_2430
来自：学校：东至县大渡口镇中心小学
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