1. 电磁振荡评课稿

《电磁振荡》

——教学设计

李富强

成都七中万达学校

《电磁振荡》教学设计

【教材分析】

《电磁振荡》选自《普通高中课程标准实验教科书

物理（选修3-4）》第三章第一节。它是在学生学习了机械振动和机械波之后的内容，同时它又是电磁波的产生与发射的基石，它综合运用了电场和磁场的性质，以及电磁感应现象，因此它具有承上启下的作用。

【学情分析】

知识基础：高二上学期已经学习了电场和磁场的一些的性质，也学习过电磁感应现象，并对机械振动和机械波有了相关的认知水平。

能力基础：根据学生的认知规律和物理规律的基本特征，学习本节内容时通过实验为学生提供丰富而直观的感性材料，创造一个理想的感知情境。通过对感知阶段获得的认识进行加工，形成知识表象；充分调动学生的主动性和积极性，调动学生积极参与教学，指导学生掌握基本的学习过程，及时引导学生将感性认识上升为理性认识。学生根据实验现象和理论推导总结电磁振荡的变化规律，但电磁振荡规律变化的原因是学生理解的难点。

【教学目标】

1.

知识与技能

①认识 LC 回路产生电磁振荡的现象，了解振荡电流和振荡电路；

②知道LC回路中振荡电流的产生过程，知道电容器的充电、放电作用及电感阻碍电流变化的作用；

③会分析振荡电流在一个周期变化过程中，电容器上电荷的变化情况及电感线圈中电流的大小和方向的变化情况，并会分析电场能和磁场能的相互转化的规律；

④知道阻尼振荡和无阻尼振荡的区别,以及振幅减小的原因。

2.

过程与方法

①通过观察实验，从现象到本质。在分析实验现象的基础上,分析电磁振荡的发生过程,归纳电磁振荡问题的分析思路和方法,体会学习电磁振荡的意义；

②通过观察LC回路中振荡电流的变化规律,建立纯LC回路的理想化模型,突出电感线圈与电容器的作用。

3.

情感态度与价值观

结合电磁振荡的实验、分析和探索过程,体会提出问题、分析问题、解决问题的科

学探究过程,感受物理学科由现象到本质的研究方法和意义。

【教学重难点】

1.

教学重点

LC回路的工作过程及相关物理量的变化规律是本节课的重点。

2.

教学难点

振荡电流产生的原因是本节课的难点。

【教法学法】

1. 教法：问题教学法、实验探究法、讲授法、推理演绎法、多媒体教学法

2.

学法：观察体验、归纳总结、小组讨论

【教学过程】

教学环节

教师活动

演示实验：用充电电容给变压器供电，使得副线圈中的两个发光二极管先后发光。

一、引入

如何流的；

3.思考：变压器原线圈电路的

提问1：电容器的电压 U 随时间 t 如何变化？

演示实验：用电压传感器测量电容器两端的U-t图。

二、测量的U-t图；

电容器的3.思考电压最大值随时间减U-t图

出电荷量随小的原因；

时间的变化4.分析电容器中Q随时间的变关系。

化情况。

测量，分析1.猜想LC振荡电路中电容器通过对LC回两端电压随时间的变化情况；

路中电容器2.观察并记录LC振荡电路中两端电压的工作情况。

入LC振荡电路。

学生活动

1.在电路接通时，观察两个二极管的发光情况；

2.分析：变压器副线圈电流是激发学生学习兴趣

，引设计意图

提问2：LC回路的电流 i 随时间 t 如何变化? 演示实验：用电流传感器测量电路中的i-t图。

1.猜想LC振荡电路中电流随时间的变化情况；

2.观察并记录LC振荡电路中三、测量1. 振荡电流：大小和方向都做LC振荡电周期性迅速变化的电流；

路中i-t2. 振荡电路：能够产生振荡电图

流的电路；

3. LC振荡电路：

4. 阻尼振荡：

5. 无阻尼振荡：

4.分析线圈中B随时间的变化情况。

情况，培养学生的逻辑推理能力。

关概念；

时间的变化3.学习有关LC振荡电路的相场强度B随的i-t图；

出线圈中磁通过对LC回路中电流的测量，分析

提问3:U-t 图像与 i-t 图像周期相同吗？当电容器电荷量为0时，电流也为0吗？

四、比较U-t图与I-t图的对应关系

演示实验：用电流传感器和电压传感器同时测量电路中的i-t图和U-t图。1.猜想U-t图与i-t图的对应图与i-t图关系；

的对比分析2.观察实验结果，分析形成原得到电场强因；

度和磁场强3.思考电容器与线圈在振荡度的对应关过程中所起的作用。

系。

通过对U-t

通过小组讨1.根据U-t图与i-t图的对应提问4：LC振荡电路中的振荡关系，分析电容器中的磁场和电流是怎样产生的呢？

线圈中的电场的对应关系；

五、理论分析振荡电流的形成原因

场能交替转化。

4.展示作图结果，并分析振荡

电流的形成原因。

经合作探究能力。

提问5：周期和频率与哪些因素有关呢？

六、LC振荡电路的周期

1.周期：T=2πLC

2.频率：f=1

2πLC3.固有周期（或固有频率）：由回路本身的特性决定。

提问：

深入理解电1. 振荡电流的形成？

七、小结

2. 电磁振荡的本质？

固知识结构

3. 电磁振荡的周期？

思考并回答老师的提问

磁振荡，巩1.猜想周期和频率与哪些因了解电磁振素有关；

荡的周期频2.分析、讨论这些影响因素与率，培养分周期和频率的定性关系，并做析能力。

全班交流。

理能力，已

电磁振荡的本质：电场能与磁原因；

力和逻辑推2.在学案中画出同一时刻的电场、磁场、电流；

3.观察LC回路中电场磁场电流情况，讨论振荡电流的形成场线，深入理解电磁振荡的形成原因。培养学生的分析能电场线和磁论和动手画

【板书设计】

§3.1 电磁振荡

磁场能

本质：电场能⇔周期：T=2πLC

频率：f=12πLC

【教学反思】