探索与发现（二）三角形边的关系公开课教案（教学设计）｜教案在线预览

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课题:三角形边的关系学习目标:知识与技能:在操作实验活动中经历探索发现“三角形三边的关系”的过程,知道三角形边的关系。并能运用这一关系解决生活中的实际问题。过程与方法:让学生通过动手实践,分析数据,体验探索和发现三角形边的关系的过程,培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力。积累探索问题的方法和经

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索与发现（二）三角形边的关系

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2018-04-26 16:31:00

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学校：泰来县汤池镇中心小学

探索与发现（二）三角形边的关系公开课教案（教学设计）

未知

2018-04-26 16:31:00

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关键词：探索与发现（二）…公开课教案（教学设计）

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课题:三角形边的关系

学习目标:

知识与技能:在操作实验活动中经历探索发现“三角形三边的关系”的过程,知道三角形边的关系。并能运用这一关系解决生活中的实际问题。

过程与方法:让学生通过动手实践,分析数据,体验探索和发现三角形边的关系的过程,培养学生自主探索、动手操作、合作交流的能力。积累探索问题的方法和经验。

情感态度价值观:激发学生对数学的探究兴趣和热情,引导学生树立自己探索真理的勇气和信心,享受成功的喜悦

教学重点:理解三角形任意两边的和大于第三边。

教学难点:理解“任意”的含义。利用三角形三条边之间的关系解决生活中实际问题。

教学准备:课件、塑料小棒

教学过程:

一、设疑导入

1、设疑。师:请同学们看屏幕,你看到了什么图形?

生:三角形

师:几条线段可以围成一个三角形?(三条)三条线段一定可以围成一个三角形吗?同学们请根据你的想法判断一下,能还是不能?

师:为了弄明白三角形三条边在什么条件下能围城三角形,我们来做一个实验、通过实验来验证三角形三条边在什么情况下能围成三角形。

二、板书课题:出示学习目标:(学生明确学习目标)

学习目标:(课件出示)

1、通过动手实验,分析数据体验探索和发现三角形三条边的关系,并应用这一关系解决生活中的实际问题。

2、积累探索问题的方法和经验,享受成功的喜悦。

三、自主合作、探究感悟:

1、请同学们学生拿出课前准备好的小棒,有9厘米、10厘米、11厘米、和20厘米的各一根。小组长准备好实验单。

师:我们先来学习“小组合作学习”的要求(课件出示,指名朗读)

操作要求:①测量每一组三根小棒的长度,并填入实验记录表中。

②算一算、比一比,每组任意两根小棒的长度和与第三根小棒长度的关系。

③一人记录,两人用小棒搭建三角形,小组长负责指导。

2、学生分组实验,师巡视指导。

3、汇报交流结果:师:请各小组汇报、展示实验结果。边汇报,边板书。

(小组集体汇报,其他小组提出疑问并补充说明。)

4.师:请大家把刚才实验的结果分成两类,怎么分?根据各小组的汇报进行整理。

师:不能围成三角形的是哪几组数据?任意两边的和与第三边的关系怎样?

(1)、下面请一名同学到前面来演示用(9厘米、10厘米、20厘米)的小棒围三角形。围不成三角形,为什么?你会用一个数学关系式表示他们的关系吗?学生回答后师板书

(2)、用以上的方法演示(9厘米、11厘米、20厘米)的小棒围三角形。学生回答问题后师板书。

(3)、猜想:师:两根小棒之和小于或者等于第三根小棒,这样的三根小棒不能围成三角形。请同学们猜一猜,什么情况下三根小棒一定能围成一个三角形呢?学生回答后师板书三角形三条边的关系(三角形任意两边的和大于第三边)

(4)、你是怎样理解“任意”的含义的?

5、教师对学生的合作学习及课堂表现给予评价。

四、巩固提升

1、完成书中66页7题

2、课件出示:填表判断。(总结能否围成三角形的快速判断方法)

3、课件出示:填空。

4、课件出示:上学路线

五、总结:这节课你有哪些收获?

课题:三角形三边的关系

泰来县汤池镇中心小学赵丽萍

2018年4月

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（二）三角形边的关系公开课教案（教学设计）是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（二）三角形边的关系》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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