资料摘要
《小数的意义》教学设计学习内容:人教版小学数学教材四年级下册第32~33页例1及相关内容。学习目标:1.使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生,体会小数产生的必要性。借助熟悉的十进制关系的现实原型多角度理解小数与分数的关系,理解计数单位0.1、0.Ol、0.001。2.明确一位小数表示十分之
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- 所属课文：小数的产生和意义
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小数的产生和意义教案设计范例
未知
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关键词：小数的产生和意义教案设计范例
正文
《小数的意义》教学设计
学习内容:人教版小学数学教材四年级下册第32~33页例1及相关内容。
学习目标:
1.使学生结合生活经验和实际测量活动了解小数的产生,体会小数产生的必要性。借助熟悉的十进制关系的现实原型多角度理解小数与分数的关系,理解计数单位0.1、0.Ol、0.001。
2.明确一位小数表示十分之几,两位小数表示百分之几,三位小数表示千分之几……知道相邻两个计数单位间的进率是10。
3.培养学生的迁移、类推能力,以及良好的数学学习品质。
学习重点:理解一位、两位、三位小数的意义,知道相邻的两个计数单位间的进率是10。
学习难点:理解一位、两位、三位小数的意义。
学习准备:课件、米尺。
学习过程:
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