①妈妈的爱教案1

北师大版二年级语文下册第二单元《妈妈的爱》第二课时教学设计

山丹县陈户中心小学刘金凤

设计理念:

阅读教学的过程就是引导学生与文本对话的过程,使学生走入文本,切身体察。本课叙述的事例几乎每个孩子都经历过,从这些日常生活小事中表现出无私的母爱。文章描写细腻,情感真挚,语言浅显易懂。根据本文特点,结合新的课程理念。本设计注重以人为本,以读为本,尊重“阅读是学生的个性化行为”。大胆放手,让学生在自主学习,自主感悟,合作交流中获得独特的感受和体验,升华情感,提高阅读能力。

课堂中,听说读写齐头并进,动听的音乐前后对照,不单是课堂情感的催化剂,语文课正因为有了别的学科的加盟而从此不再孤单。

教学目标:

1.理解诗歌的内容,在读中体味母爱的无私、感悟亲情。进行仿说、仿写。

2.正确、流利、有感情地朗读,背诵诗歌,积累好词佳句。

教学重点:

正确、流利、有感情地朗读课文。使学生在平凡的生活中去发现母爱,体会母爱,感悟亲情。仿写妈妈的爱。

教学难点:

体会感受妈妈的爱,教育学生也要像妈妈那样,去爱我们的妈妈。

教学思路:

1.读中悟情。本文是一首满怀深情的诗歌,语言亲切、自然,感情细腻深沉,非常适合朗读,所以在教学时我引导学生有层次地、多种形式地读,如:个别读、默读、自由读、比赛读、引读等,引导学生在读中细心体会文章的思想感情,从文章的字里行间用心领会妈妈对子女无私的爱,把自己在阅读体验通过读表现出米。

2.联系生活实际理解课文。本文叙述的五件事情都是生活中的一些平凡小事,几乎每一个学生都经历过,容易引起学生的共鸣,在教学时,我让学生联系自己的生活实际理解课文内容,说说对哪个小节感受最深,通过引导学生回忆自己生病的经历、下雨天妈妈送伞的经历....使学生的感情和作者的感情产生共鸣,和文本进行对话。

3.指导自学。本文五个小节叙述方式基本相同,先叙述一件事,然后由上面的叙述引发出一个比喻句。指导学习一个小节,其余小节让学生合作学习或自学,遇到问题大家一起讨论解决。

教学内容:

北京师范人学出版社二年级语文下册,阅读课文《妈妈的爱》第二课时

教学方法:

朗读法、讨论法、情景教学法

学法指导:

指导学生进入情景体会妈妈无私的爱

教学手段:

多媒体课件

教学过程:

齐背古诗《游子吟》,同学们背的很有感情!

一、游戏导入,复习生字、词语

同学们,上节课我们学习了《妈妈的爱》这一课的生字、词语,初读了课文,现在刘老师带大家坐着火车去智慧乐园去逛逛,可是要坐火车必须闯过词语关才能买到火车票哦!聪明能干的你们敢不敢去闯关呢?(敢)那火车从哪里开呢?(课件)

二、音乐渲染,切入文本

同学们掌握得真棒,有了生字、词语的帮助,我们的课文学习将更加轻松、愉快。为了更好地学习这篇课文,刘老师为大家带来了一首歌,(课件播放世上只有妈妈好》孩子们,你们都是妈妈的乖宝贝,把你们幸福的感觉唱出来吧!)此时,你们满脑子想的人都是谁啊? (妈妈) 最想喊的人是谁? (妈妈) (甜甜地叫一声、深情地喊一声、大声地喊一声,)你们最爱的人是谁? (妈妈)你们都很爱妈妈,是吗? 请带着这份爱进入今天的课文学习中!请你们打到第8页,让我们静静地用心地听老师读课文。

三、朗读感悟,体会母爱

(一) 自学前三小节,从生活细节中体会母爱

1.自由读课文,说说你读懂了什么?

2.自学课文前三小节

同学们,你们真能干,我们来自学课文,有没有信心? 请看大屏幕,

这是刘老师给大家的小小建议:默读诗歌前三小节。结合生活实际,与同桌谈谈你对哪个小节感受最深。谁来给同学们读一读这个小小建议。

3.谁来说说你对哪个小节感受最深?。( 学生自由发言,教师随机点拨)

第三小节: 你感受到了妈妈的爱是吗?请把你的感受读出来。谁还有相同的经历,再说说,开读,从妈妈流淌的泪中你感受到了妈妈对你的爱,你的心情怎样呢? 请再体会体会,再读读这个小节。(自由读、个别读、比赛读) 看得出,同学们都被感动了,是啊,从小到人,你们都生过病,都感受过妈妈的这份疼爱,对吗? 请带着这份爱齐读第三小节。板书( 泪) 4.谁还愿意谈谈你对哪个小节感受最深? ((方法同前)

第二小节

把你的感受读出来吧!妈妈的爱是遮雨的伞。板书伞)

很谅很凉的雨水打在妈妈身上.难道妈妈就不怕感冒啊?

多少个下雨天,大雨哗哗地下着,你们的妈妈就在学校门口等着接你们,你们是不是都有这样的经历?把你感受到的爱读出来吧!(齐读) 5.谁来说说你对第一小节的感受?

把你的感受读出来。

妈妈的爱是清凉的风。板书(风)

这么热的天,妈妈给你扇着扇子,你是什么感觉呢?

难道妈妈就不热吗? 你是怎么知道的?

引导读:一个很热很热的夜晚,妈妈还在给你扇着扇子,啊!生读:妈妈的爱是清凉的风; 手累了,妈妈还在给你扇着扇着,啊! 生读:妈妈的

爱是清凉的风; 汗水湿透了她的衣裳,她仍旧在扇着扇着,啊! 生读:妈妈的爱是清凉的风。

(二) 学习后两个小节,从妈妈的教育中体会母爱

过渡: 妈妈在生活中处处关心我们,我们也能感受到妈妈对我们的爱,从妈妈责备的目光中,你们是不是也能感受到妈妈的爱呢? 请同学默读第四小节。

1.妈妈责备她是心疼暖瓶吗?

2.当你犯错误的时候,妈妈是怎样批评你的? 你又是怎样想的呢?快和你的同桌说一说,(同桌间说) 谁来说说?

3.当你犯了错误,妈妈批评你甚至打你,你们都能理解,是吗?真是妈妈的好孩子,把你们的理解读出来吧! 板书(目光)

4.妈妈的爱还是什么呢? 请听老师读。(老师读第五小节)听了老师的读,你们明白了什么?那怎样做才是爱祖国妈妈呢?

5.这是妈妈对你们的希望,我们的每一步成长都离不开妈妈的教诲,板书(教诲)

6.让我们一起带着对妈妈、对祖国的爱来读这一小节吧! 刘老师读前面你们读后面。(引读第五小节)

四、课外延伸,升华情感

1.小结课文,仿说课文。妈妈的爱是(生看着板书总结)清凉的风、遮雨的伞、滴落的泪、责备的目光、亲切的教诲。妈妈的爱不仅仅是课文中的这些事,妈妈关心你们的事是不是还有很多很多? 妈妈的爱还是什么? 请仿照课文在小组内说一说。(学生自由说)

2.妈妈的爱真是说也说不完啊!此时,你们最想说的一句话是: 妈妈,我爱你!

五、跳出文本,延伸生活

1.音乐渲染,升华情感

(音乐响起——烛光里的妈妈),随着岁月的流逝。你们的妈妈会渐渐变老,像你的外婆、奶奶一样老,你们还爱她吗? 妈妈老了,不能照顾你们了,甚至连自己的生活都不能自理了,你们会怎么做呢?

2.你们都是孝顺妈妈的好孩子,千言万语也表达不完我们对妈妈的爱,让我们把所有的语言汇成一句话: 妈妈,我们永远爱你! (屏幕出现这几个字)

3.想一想,写一写。(三八节快要到了,我们能为妈妈做点什么呢?先看看妞妞、毛毛和冬冬为妈妈做了什么,然后想一想你准备为妈妈做点什么?写下来。

六、布置综合性学习

制作送给妈妈的贺卡

七、板书设计:

清凉的风

遮雨的伞关爱无处不在

妈妈的爱滴落的泪

责备的目光教诲感人至深

亲切的教诲