调查“生活垃圾”教学设计第二课时｜教案在线预览

资料摘要

《调查“生活垃圾”》教学设计埝掌小学赵丽玲一、教学目标:1、体会小数四则混合运算顺序与整数四则运算的运算顺序相同,会计算小数四则混合运算。四则混合运算的运算顺序。2、感受数学与生活的密切联系,体会生活中处处有数学二、教学重点:多种角度分析并解答小数两步计算的问题。教学难点:体会解决问题策略的多样性。

资料类型：教学教案文档

所属课文：调查“生活垃圾”

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

356

下载次数

更新时间

2018-04-26 17:25:00

来源学校

学校：夏县埝掌镇埝掌小学

调查“生活垃圾”教学设计第二课时

未知

2018-04-26 17:25:00

356

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：调查“生活垃圾”教学设计第二课时

正文

《调查“生活垃圾”》教学设计埝掌小学赵丽玲

一、教学目标:

1、体会小数四则混合运算顺序与整数四则运算的运算顺序相同,会计算小数四则混合运算。四则混合运算的运算顺序。

2、感受数学与生活的密切联系,体会生活中处处有数学

二、教学重点:多种角度分析并解答小数两步计算的问题。

教学难点:体会解决问题策略的多样性。

三、教学安排: 1课时

四、教学过程

(一)情境导入

前几天五年级同学对我们平时所产生的生活垃圾进行了调查研究,下面就是五年级两个班级的调查汇报情况,

师:从这个调查汇报情况中你获得了哪些数学信息?

五年级1班汇报信息:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾。

五年级2班汇报信息:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。

(二)探究新知

1、研究连除、乘除混合运算。

根据学生提出的不同问题,教师有选择性地出示问题:一个人4周可产生30.8千克生活垃圾,那么一个人平均每天产生多少千克生活垃圾?

教师提问:“要想求出一个人平均每天产生多少千克生活垃圾,需要什么书籍条件?题目中是否直接给出?用什么方法计算?”

学生独立思考计算后,在小组内交流自己的想法。

小组汇报,学生可能会呈现的方法:

一种方法:先计算4×7=28,算出四周一共多少天,再用30.8÷28算出平均一天产生多少垃圾。

另一种方法:先算每周产生多少千克垃圾,用30.8÷4=7.7,再用7.7÷7算出平均每天产生多少千克垃圾。

2、研究除、加混合运算。

出示问题2:一个小区周一到周五共产生生活垃圾3.5吨,周末每天产生生活垃圾1.3吨。与平时相比这个小区周末每天要多处理多少吨生活垃圾?

学生独立完成,教师要引导列分步算式的同学试着列出综合算式,根据其中的数量关系,运算出结果。

3、总结规律

引导学生面容两题中的三个综合算式,再一次得出结论:小数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算顺序相同,整数运算定律在小数运算中同样适用。

五、总结全课

通过本节课的学习,你收获了什么?

关于本教案的常见问题

Q：调查“生活垃圾”教学设计第二课时是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《调查“生活垃圾”》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

调查“生活垃圾”教学设计第二课时