1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容｜教案在线预览

资料摘要

四则运算(第1课时)一、教学内容:加、减法的意义和各部分间的关系P2——P3二、教学目标:1、通过观察比较,进一步理解加、减法的意义,掌握加、减法之间的关系。2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中,培养学生的比较、概括、归纳、判断推理能力。3、运用加、减法的关系解决简单

资料类型：教学教案文档

所属课文：1.四则运算（通用）

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2018-04-25 15:05:00

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学校：道县青口中心小学

1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容

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关键词：1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容

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四则运算(第1课时)

一、教学内容:

加、减法的意义和各部分间的关系P2——P3

二、教学目标:

1、通过观察比较,进一步理解加、减法的意义,掌握加、减法之间的关系。

2、在经历探索发现加与减的互逆关系及加、减法各部分之间的关系的过程中,培养学生的比较、概括、归纳、判断推理能力。

3、运用加、减法的关系解决简单的实际问题。

三、教学重难点

重点:进一步理解加、减法的意义,掌握加、减法之间的关系。

难点:理解并掌握加法与减法之间的互逆关系。

四、教学准备

实物投影、课件

五、教学过程

(一)导入新授

加法和减法是一对好朋友,他们之间有什么秘密呢?今天就来研究加、减法的意义和各部分之间的关系。(板书课题。)

(二)课前小练习

——请利用数字7、8、15 组成2个加法算式和2个减法算式。(见PPT)

(三)探索发现

1、探究加、减法的意义。

(1)教学加法的意义——出示教材P2 例1主题图

思考:怎样求西宁到拉萨的铁路长多少千米?怎样计算?你能用线段图表示表示它们之间的关系吗?

学生独立思考后独立列式:814+1142=1956(千米)并展示线段图。

结合加法算式,说一说加法算式的意义。

教师提问:把两个数合并成一个数的运算,叫做加法。你知道加法各部分名称吗?

教师引导学生总结:相加的两个数叫做加数,加得的数叫做和。

(2)教学减法的意义——课件出示P3 例1(2)(3)

学生独立分析数量关系,并列式计算,并独立尝试画线段图。法之间有什么关系?用一句话来概括。

教师总结:减法是加法的逆运算。

(四)巩固发散

1、根据加、减法之间的关系,写出下面算式对应的两道减法算式。125+346=471 ()、() 34+595=629 ()、() 654+528=1182 ()、() 2、独立练习:P3页做一做,说一说你是怎么想的。

(五)评价反馈

说一说你有什么收获?

(六)板书设计

加、减法的意义和各部分间的关系

814+1142=1956(千米)

1956-1142=814(千米)

1956-814=1142(千米)

加法:把两个数合并成一个数的运算

减法:已知两个数的和与其中的一个加数,求另一个加数的运算。

和=加数+加数差=被减数-减数

加数=和-另一个加数减数=被减数-差

被减数=减数+差

六、教学后记

关于本教案的常见问题

Q：1.四则运算（通用）ppt课件配套教案内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.四则运算（通用）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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