比大小教学内容

《小数大小的比较》教学设计

教学目标:

1、熟练比较小数大小的方法和步骤,并能根据要求排列几个数的大小。

2、通过对小数的大小比较,加深学生对小数意义的理解。

3、培养学生的观察能力和判断能力。

4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。

教学重点:

会比较小数的大小。

教学难点:

调动学生已有知识和经验,促进知识的迁移。

教学准备:

课件

教学过程:

一:复习准备

师:在以前的学习中,我们已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题,让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。

比较下面每组中两个数的大小

1003( )999 6124( )6214 832( )837

师:我相信小朋友们一定已经知道答案了,那下面哪位小朋友来告诉老师他的答案,他是怎么想的。

(1)生:填大于号,师:你为什么要填大于号?

生:因为1003是四位数,而999是三位数,四位数比三位数更大。

(2)生:填小于号,师:你是因为什么填小于号的呢?

生:因为这两个数的数位相同,所以要从高位比起,百位上的数分别是2和1, 2比1大,所以填小于号。

(3)生:填小于号,师:你能像老师一样完整的说出原因吗?

生:因为这两个数的数位相同,所以从高位比起,832和837的百位和十位上的数都相同,那就看个位上的数,个位上分别是2和7,2比7小,所以填小于号。师:你能完整的描述出整数师如何比大小的吗?

生:……

师:(小结)整数进行比较时,首先要看它的数位,数位多的数就大。数位相同时,从高位一位一位的往下比,直到比出大小为止。

二:新课学习

师:刚才,同学们跟着老师一起回顾了一下整数大小的比较方法。那么小数比较大小的方法又是怎样的呢?今天,就让我们一起来研究一下小数比较大小的方法。(板书课题:小数的大小比较)

师:下面请同学们把书翻开,翻到第60页,我们一起来看一下书上的这副图,这副图上的小朋友是在干什么呀!你能从这副图上得到哪些信息。

生:他们在超市购物……

师:看课件,比较两种物品的价格的大小。

师:比较3.25元和4.05元的大小。

生:……

师:怎么比的呢?

生1:先比整数部分......

生2:整数部分大的那个数就大。

师:(小结)3.25和4.05比,其中,3和4是它们的整数部分,4比3大,也就是这两个数的整数部分,整数部分大了,这个数就大了。那当小朋友们要对两个小数进行比较时,应该先比较整数部分。(板书:先比较整数部分)

师:我们再仔细的观察一下2.35元和2.41元谁大?

师:下面,整数部分都是2,接下来,又该怎么比呢?

生:比下一位,师:下一位就是十分位。

师:要进行十分位的比较,3和4哪个数大,4大,也就是四角比三角大,所以2.41大于2.35.

师:小结,整数部分相同,要比十分位,十分位大的那个小数就大。

师:接下来比0.07米和0.059米的大小,说说你的理由。

生:因为0.07和0.059在进行比较时,整数部分和十分位上的数都相同,则要比下一位。

师:下一位是百分位。

生:则比百分位,百分位上分别是7和5,7比5大,所以0.07米大。

师:你们同意这种说法吗?还有谁想来说一说。

生:……

师:真不错,刚才我们在对这几组数进行比较时,其实就是对几个小数进行了一次比较。那有哪位同学能够说一说小数是如何比较大小的吗?

生:……

师:小数进行比较时,先比较整数部分;整数部分相同,就比较十分位;十分位相同,就比较百分位;……

师:那如果在百分位上还不能比出大小呢/

生:比千分位。

师:就要一位接一位的比下去,直到比出大小为止。

三、巩固练习

师:既然小朋友们已经了解了小数是如何比较大小的,那接下来我们就进入游戏环节,比比谁最大

师:下面有请我们的小数兄弟闪亮登场!

生1 62.48

生2 42.68

生3 6.824

生4 6.428

生5 6.248

师;每个小朋友说出比挨着兄弟大的理由。

生1:我比老二大是因为我的整数部分的最高位比老二大,所以我比他大。

生2:我比老二大我的整数部分就比他大,所以我比他大。

......

师:哦,那也就是说在小数比较大小时,不能数数位,不是数位多的数就大,这也是和整数比较大小的区别吧。

师:接着进入我们的挑战赛环节;

生1:出示小数8888.88

生2:出示挑战小数88888.88

师:生2挑战成功!

……

师:通过?

生:我知道了整数大小与小数比较大小的不同。

师:他们有什么不同呢?

生:……

师:小朋友们要记住了,在小数大小比较时,不能看数位的多少,应该从整数部分比起,接着十分位,百分位,从高位到低位一位一位的比下去。

四、练习巩固

师:下面,我们再看看黑板上的这几个小题,说说你是从哪位比出他们的大小的。

6.4( )5.9 12.4( )13.08 3.21( )3.12

4.83( )4.59 4.36( )4.37 12.352( )12.36

师:小朋友都非常的棒,都能很快很准的比较出哪个数大哪个数小。那老师想问一问小朋友们,今天这堂课你们都学到了哪些知识?

生:……

师:小朋友们学到的知识可真不少,那回家之后,小朋友们运用今天所学到的知识完成第65页练习十的5,6,7小题。

五、板书设计:

小数大小的比较

比较两个小数的大小,先比教整数部分,整数部分大的那个数就大;整数部分相同就比十分位,十分位大的那个数就大,十分位相同就比百分位,百分位大的那个数就大......