大小比较优质课教案设计｜教案在线预览

资料摘要

比较万以内数的大小教案教学目标1.联系生活实际,发展数感。通过观察、操作等活动,使学生感受数的意义,体会数的作用,初步建立数感。因此,本设计通过让学生调查电视机的价格、比较电视机价格等活动,让学生比较数的大小,发展数感。2.培养探究问题和解决问题的能力。在本设计中,为学生提供探究的学习空间,学生互相

资料类型：教学教案文档

所属课文：大小比较

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2018-05-14 14:45:00

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学校：洛阳市洛龙区第九小学

大小比较优质课教案设计

未知

2018-05-14 14:45:00

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关键词：大小比较优质课教案设计

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比较万以内数的大小教案

教学目标

1.联系生活实际,发展数感。通过观察、操作等活动,使学生感受数的意义,体会数的作用,初步建立数感。因此,本设计通过让学生调查电视机的价格、比较电视机价格等活动,让学生比较数的大小,发展数感。

2.培养探究问题和解决问题的能力。在本设计中,为学生提供探究的学习空间,学生互相交流、互相学习,使学生的思维活跃,充满热情,从而提高学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。

课前准备

课件、数字卡片、计数器

教学过程

一、课前复习

复习万以内数的读数、数的组成。

利用计数器,教师拨珠,指名读数,以及数的组成。

二、贴近生活,激趣导入:

导入新课:

出示图片(两台同牌电视价格)

老师想买一台彩电,逛了两家商店,发现价位为A 店售价1980元,B店售价为2015元。请同学们帮帮忙,在哪家买比较便宜?说说理由。

学生看后,帮老师的忙,指名说说。有的学生能根据100以内比较方法,说明正确的理由,有的学生可能比不出来,感觉数字太大,告诉学生这节课就来学习比较万以内的数的大小。

三、学习新知,探究规律

(一)教学教材90页例题。

1.初步比较数的大小。

(1) 引导学生观看课件,发现并提出问题。

(2)学生思考:你准备比哪两台电视呢?

(3) 指名回答,根据学生回答板书:

2.共同讨论,比较发现,探究规律。

(1)教师引导学生观察这几组数,找到这几组数的不同之处。

(2) 第一种情况:位数不同,位数多的数就大。

第二种情况:位数相同,比较最高位,最高位数大的数就大;

第三种情况:最高位千位相同,就比较百位上的数,以此类推,直到比较出大小为止。

四、巩固练习

1.比较大小。

看课件题,开火车说答案。

2.小游戏。

出示0—9 数字卡片,请两名同学依次拿一张卡片组成四位数(从个位),然后比较大小,说先说出谁就为胜利者,奖红花一朵。

五、总结

这节课你学会了哪些知识?

关于本教案的常见问题

Q：大小比较优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《大小比较》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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