①我必须去第二课时教学设计

《我必须去》教学设计

月山街道小学钟素菊

教学内容:北师大版小学语文第四册第六单元《我必须去》教材分析:《我必须去》是北师大版小学语文第四册第六单元“讲信用”中的一篇课文。“讲信用”既是中华民族传统美德,又是现代人必须具有的品质,课文通过具体的事例、通俗的语言,说明了“守信”就是要“说话算数”,尤其是在面对“为自己”还是“为他人”

的选择时,更应当做到这一点。在《我必须去》这个故事中,李丹在是否守信上遇到了考验,一个为自己,一个为他人,二者不能兼顾。因为矛盾尖锐,所以“李丹很犹豫”。两相权衡,“失信”

是不可取的,题目中“必须”二字,强调人与人之间,信用高于一切个人利益。

设计理念:新课程标准指出“学生是学习和发展的主体”,这就要求我们在教学中要以学生发展为本,使学生在自主、合作、探究中得以主动发展。本节课最大的特色是:打破了传统的按自然段的顺序逐段讲解分析的模式,而是抓住四个重点词语(a看马戏b 急促c犹豫d必须),引导学生读读议议、精读感悟,从而使学生对课文内容及作者的思想感情达到升华理解。

教学目标:

a知识目标:

1、认读11个生字,并会正确书写10个生字。

2、在具体的语言环境中,体会理解“犹豫”、“急促”的意思。

3、能有感情地朗读课文,体会李丹的矛盾心理。

b能力目标:

1、结合课文插图,通过学习培养学生的想象能力。

2、让学生乐于参与讨论,培养学生的倾听能力、口头表达能力。

3、指导对话的朗读,培养学生的朗读能力。

c情感目标:

1、引导学生树立正确的人生价值观。

2、懂得讲信用是一个人应该具有的美德,人与人之间,信用是高于一切个人利益的,做人最重要的是讲信用。

教学重点:培养学生受到守信用的品德教育。

教学难点:体会李丹犹豫不决的矛盾心理。

教具准备:多媒体课件

教学方法:讲解法、朗读法、讨论法

教学时间:2课时

教学过程:

一、激趣导入。

1、谈话:同学们,你们喜欢听故事吗?今天老师给你们带来了一个历史故事,现在就让我们穿越时空隧道一起去看一看吧!讲历史故事《梁颢抄书》,学生听后谈感受。

2、教师过渡揭题:这节课我们继续来学习李丹的故事,我们来认识这个和梁颢一样讲信用的小姑娘。(贴出李丹的图片)学

生读题。

3、理解“必须”的意思,用“必须”说一句话。指导用坚定的语气再读课题。

二、复习检测。

出示词语苹果树,学生一起认读写在苹果上的词语。

三、初读课文,整体把握。

1、学生自由读全文,一边读一边想:课文主要写了一件什么事?

2、学生回答后,出示问题:这篇课文主要写了李丹和同学约好去___________和很想去___________两件事之间的选择,最终她选择了必须去___________的一件事。

3、学生回答后出示答案。

4、爸爸很着急,你从书上哪个词语体会到了?出示句子: (课文第3、4、5自然段内容)理解“急促”的意思。

5、指导朗读。同桌两个同学模仿李丹和爸爸打电话时的情景,并配上打电话的动作,注意读出爸爸的急促。

6、指名模仿。

四、抓重点词句,精读感悟。

A看马戏:

1、说到看马戏啊,我想问问同学们,你们看过马戏吗?

喜欢看吗?谁来说说看,你看过哪些马戏?

2、听到大家这样说,老师的眼前好象涌现出了许多精彩

的马戏!出示马戏的图片,问:李丹想不想看马戏?(板书:去看马戏表演)学生在书上画出李丹想看马戏的句子。

3 、出示句子:是啊!李丹多想亲眼看看山羊拉车、小狗算算术、老虎钻火圈哪!

4、指导朗读,读出李丹想看马戏的迫切心情。指名读,评议。

B急促:

1、这么精彩的马戏李丹已经盼了很久了,我们从谁的话中还可以体会到李丹想看马戏的急切心情?

2、播放李丹和爸爸的对话(课文第3、4、5自然段内容)。

3、从李丹和爸爸的对话中你读懂了什么?

爸爸说,)学生三次重复:是啊!我必须去!

4、李丹还犹豫吗?她已经拿定注意了,那就是必须去哪里?不能去哪里?板书:(√)(×)

5、指导朗读。读出李丹坚定的语气。

6 、出示老人们看表演的图片,李丹为敬老院的爷爷奶奶们表演了精彩的节目,老人们可能会对李丹说什么呢?你们又想对李丹说什么? (板书:讲信用)

7 、看到敬老院的爷爷奶奶们这样开心,你能用一个词来形容李丹的心情吗?

8、小结:看来,讲信用不但能使别人获得快乐,也能给自己带来快乐。

C犹豫:

1、这么精彩的马戏表演,李丹可是天天盼夜夜想啊!如果不去,太遗憾了!可是听到爸爸在电话里的催促,李丹却犹豫了。2、出示句子:可是——李丹犹豫了。联系上下问理解“犹豫”的意思。

3、李丹为什么会犹豫呢?我们到课文第1自然段中去找答案。播放第1自然段的朗读。读了这一段你知道了什么?(板书:去敬老院表演)

4、出示李丹的图片,指导读出愉快的心情。

5、再出示句子:可是——李丹犹豫了。

理解李丹在犹豫什么。指导朗读。老师范读,指名读。

板书(?)(?)

D必须:

1、李丹最后是怎么决定的,学生在书上找到答案。

2、出示句子: 李丹想起敬老院那些慈祥的爷爷奶奶,想起他说:“是啊,我必须去!”

3、老师引读:(李丹肯定地对爸爸说,李丹果断地对爸爸说,李丹坚定地对

五、制造矛盾,升华认识。

1、李丹选择了去敬老院表演而错过了精彩的马戏,老师觉得多少有点遗憾,聪明的你能为李丹想一个既能看马戏,又能为爷爷奶奶表演节目的办法吗?

2、出示讨论题:你能为李丹想一个既能看马戏,又能为爷爷奶奶表演节目的办法吗?

3、引导学生认识到:人与人之间,信用是高于一切个人利益的,做人最重要的是讲信用。一旦答应过别人的事情,我们就一定要努力做到,否则就会给别人带来伤害。

4、李丹去敬老院的决定得到了爸爸的称赞,出示最后一个自然段的内容,学生齐读爸爸的话。

六、总结课文,拓展延伸。

1、讲一讲发生在你身边的讲信用的小故事。

2.请小朋友们回忆自己的生活经历:你遇到过这种事吗?你怎样做的?

3、创设情境,出示问题:

冬冬向丁丁借了一本书,答应过一个星期还,但是,她一个星期后还没有看完……

请学生讨论:冬冬应该怎么做?

4、总结:李丹是个讲信用的小姑娘,他没有因为一场自己盼了很久的马戏表演而失信于敬老院的爷爷奶奶以及同学们,而是按时前往,去表演了精彩的节目。希望大家能向李丹学习,从身边的小事做起,从小就做个讲信用的人,让诚信的种子在我们的人生旅途中绽放出美丽的花朵。

七、课外作业。

收集关于守信用的格言。

八、板书设计:

我必须去

去敬老院表演(√ )李丹图片讲信用去看马戏表演(×)