找最大公因数教学设计思路｜教案在线预览

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《找最大公因数》教学设计一、课前:同学们,大家还记得我们是怎样去找一个数的因数的吗?(指名回答)来找找这个数的因数6,16(指名板演)二、新课:1、(课件集合图)找出12和18的全部因数。(指名回答)2、刚刚我们找到了12的因数:1,2,3,4,6,12.18的因数:1,2,3,6,9,18.(板书

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所属课文：找最大公因数

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2018-04-11 13:36:00

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学校：沈阳市铁西区启工街第三小学

找最大公因数教学设计思路

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关键词：找最大公因数教学设计思路

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《找最大公因数》教学设计

一、课前:同学们,大家还记得我们是怎样去找一个数的因数的吗?(指名回答)

来找找这个数的因数6,16(指名板演)

二、新课:

1、(课件集合图)找出12和18的全部因数。(指名回答)

2、刚刚我们找到了12的因数:1,2,3,4,6,12.

18的因数:1,2,3,6,9,18.(板书)

3、你能找到他们相同的因数吗?(指名回答1,2,3,6)(在黑板上圈出)(课件演示集合图共同的因数)

4、12和18相同的因数就是它们的公因数。(板书)这里的关键词是什么?(相同的因数) (课件)所以12和18的公因数有1,2,3,6。

5、其中最大的一个是几?6。就是它们的最大公因数。(板书)其中最大的一个是它们的最大公因数。

6、这个集合图你能看懂吗?(课件演示)

7、刚刚我们所经历的探究过程就是我们这节课研究的课题,找最大公因数(板书)

8、小结:回顾一下刚刚我们找最大公因数的方法:首先找出每个数的因数,然后找出他们相同的因数就是它们的公因数,再找出公因数中最大的就是它们的最大公因数。

三、练习

1、独立完成练一练的1、2题。

四、探究

有这样四组数,看看他们有什么特点?

找找他们的最大公因数,看看你发现了什么?

请大家独立完成,然后和小组同学交流你的想法。

汇报

完成练一练第三题。

关于本教案的常见问题

Q：找最大公因数教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《找最大公因数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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