面积单位间的进率优质课教案设计｜教案在线预览

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人教版三年级数学上册《分米的认识》教学设计教学内容:分米的认识(教材P23-P25)教学目标:1.通过测量,使学生明确分米产生的意义,建立1分米的长度概念。2.通过观察使学生掌握分米与厘米,分米与米之间的进率,会进行简单的换算与计算。3.在操作与交流中,使学生会用分米作单位进行测量;4.通过估一估、

资料类型：教学教案文档

所属课文：面积单位间的进率

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2018-05-15 09:55:00

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学校：西峡县丹水镇第一中心小学

面积单位间的进率优质课教案设计

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关键词：面积单位间的进率优质课教案设计

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人教版三年级数学上册《分米的认识》教学设计

教学内容:分米的认识(教材P23-P25)

教学目标:

1.通过测量,使学生明确分米产生的意义,建立1分米的长度概念。

2.通过观察使学生掌握分米与厘米,分米与米之间的进率,会进行简单的换算与计算。

3.在操作与交流中,使学生会用分米作单位进行测量;

4.通过估一估、测一测等活动,发展学生的估测能力和动手操作能力教学重点:建立1分米的长度观念,形成正确认识。

教学难点:能根据分米与厘米,分米与米之间的进率,进行简单的换算与计算。

教具准备:硬币、尺子、投影、卡片

教学过程:

一、准备活动

1.提问:我们现在认识的长度单位有哪些?你能给这些单位按照大小排排队吗?

2.大家能不能比划一下1米,1厘米,1毫米?

二、探究新知:

1.明确分米产生的意义。

2.(1)你们知道我们的课桌有多长吗?谁来估一估?

(2)动手操作,测量课桌的长和宽。

以小组为单位进行测量,引导学生选择测量的工具及长度单位。

组织汇报,全班交流

说一说你们是怎样测量的?

(3)出示教学例2情境图,引导学生在尺子上指出10厘米的长度,并用手比划,感受10厘米有多长。10厘米就是1分米1分米=10厘米

(3)像课桌这样的长和宽,一般选用分米做单位。还有哪些物体适合用分米做单位?(课桌的长和宽分别是多少分米?)

2、了解分米与厘米、分米与米之间的关系,学会进行简单的换算。

(1)观察尺子,说一说1米有多少分米?1米、1分米、1厘米之间有多少关系?总结归纳:1米=10分米1分米=10厘米(板书)

(2)在尺子上找分米。0—10厘米是1分米,1厘米--?厘米是1分米,3厘米--?厘米是1分米?

(3)练习:2米=()分米30厘米=()分米1米-2分米= ()分米14厘米+26厘米=()分米

3、用合适的单位进行测量。(例3)

(1)测量硬币的宽度和课桌的高度。

(2)完成单位换算。2厘米=()毫米80厘米=()分米

三、巩固练习:(课件出示)这是小马虎的日记,其中有些单位用错了,请你帮他改过来。

四.全课总结.通过这节课的学习,你有什么收获?

五、作业布置:课本P24-P25 4、6、8题。

关于本教案的常见问题

Q：面积单位间的进率优质课教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《面积单位间的进率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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