8.解决问题（通用）名师教学设计2

三年级数学下册《解决问题》教学设计

——李娜

学习目标:

1、培养学生收集数学信息的能力。让学生经历解决问题的过程,会用乘法两步计算解决问题。

2、培养学生的口头表达能力,能用数学语言叙述解题思路。

3、渗透用分析法解决问题。通过解决具体问题,让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验,感受数学在日常生活中的作用。

教学重、难点:

让学生运用所学知识解决问题,并说出解题思路。

教具准备:课件

一、导入新课

在生活中,人们都会遇到这样或那样的问题需要别人的帮助,今天我们就用学到的知识去帮助别人。(板书:解决问题)

二、课前铺垫

(1)出示买文具图。

师:在文具店遇到了什么问题?

生:2盒彩笔多少钱?

师:你能帮她解决吗?

生:要知道1盒彩笔多少钱?

师:你能用“要求……必须知道……”这样的句子说一说吗?

(引导学生用“要求……必须知道……”这样的句子说一说。)

生:要求2盒彩笔多少钱,必须知道1盒彩笔多少钱。

出示:一盒彩笔12元

师:现在能解决了吗?

生:12×2=24(盒)

(2)出示幼儿园图。

师:幼儿园里遇到了什么问题?

生:4桶有多少个羽毛球?

师:谁来解决?

生:要求4桶有多少个羽毛球,必须知道1桶有多少个羽毛球。

出示:1桶有10个羽毛球。

师:谁来解决?

生:10×4=40(个)

(3)出示运货图。

师:工人师傅运货时又遇到了什么问题?

生:3箱有多少千克?

师:谁来解决?

生:要求3箱有多少千克,必须知道1箱有多少千克?20×3=60(千克)

师:问题解决到这儿,老师想看看谁是最留心的孩子。谁发现了刚才我们是怎样解决“2盒、4桶、3箱是多少的?

(学生回答)

课件相应出示:要求2盒、4桶、3箱是多少,必须知道1盒、1桶、1箱是多少。

师:用什么方法计算呢?

生:乘法

师:看来大家不仅会解决问题,还善于总结方法。老师也有一个问题想让大家帮我解决一下,愿意帮忙吗?

三、教学例1

这是五一路小学三年级学生在运动会上的方阵表演。虽然人数众多,但他们的动作整齐划一,给老师留下了非常深刻的印象。我想知道一共有多少人参加了这次演出?(出示方阵图)师:大家仔细观察,你发现了哪些数学信息呢?

生1:每行有10人。

生2:每竖行有8人。

师:每竖行有8人,可以说有这样的8行。

生3:有3个方阵。

(学生说说,并指一指,大家一起指一指)

出示学生找到的数学信息。

师:试着在练习本上做一做。

1、学生自己本上完成。

2、小组交流自己的算法。(包括怎样算的,怎样想的。)

3、小组黑板板演算法。

第一种方法:

10×8=80(人)

80×3=240(人)

师:你是怎样算的?

生:10表示每行有10人,8表示有这样的8行,10×8=80(人)是一个方阵的人数。一个方阵有80人,80×3=240(人)就是3个方阵的人数。

师:你是怎样想到要先求1个方阵的?(引导学生用要求……必须知道……说说,让多个学生说思路)

生:要求3个方阵有多少人,必须知道1个方阵有多少人。

小结:刚才这种方法是把一共的人看成一个方阵一个方阵的,共3个方阵。

师:谁再来说说这种方法是怎样想的?加上“把一共的人看成什么”(同样的过程说说其他的方法。)

生:把一共的人看成一个方阵一个方阵的,共3个方阵。要求3个方阵有多少人,必须知道1个方阵有多少人。

第二种方法:

10×3=30(人)

30×8=240(人)

师:你是怎样算的?

生:10表示每行有10人,3表示有3个方阵,10×3=30(人)是1大行的

人数。1大行有30人,30×8=240(人)就是8大行的人数。

(用课件演示算法)

师:第一种方法是把一共的人看成一个方阵一个方阵的,共3个方阵。谁知道这种方法是把一共的人看成什么来计算的?

(引导学生把思考的过程说完整。)

第三种方法:

8×3=24(行)

10×24=240(人)

师:谁知道这种方法先算什么,再算什么?

生:先算共几行,再算24行有多少人。

师:怎样想的?

(学生说思路)

师总结:求一共有多少人?有的同学把一共的人看成了3个方阵,有的看成了8大行,还有的看成了24小行,观察的角度不同所以算法也不同。

师:在以后解决问题时,你能从不同的角度去观察问题并解决问题吗?

四、练习:

1、99页做一做

2、练习二十三住户题、晨练题、游泳题。

五、通过这节课学到了什么?

师:老师相信通过这节课,同学们会帮助别人解决更多更难的问题。

板书设计:

解决问题

10×8=80(人) 10×3=30(人) 8×3=24(行)

80×3=240(人) 30×8=240(人) 10×24=240(人)

答:一共有240人。答:一共有240人。答:一共有240人。