发现具体情境和事物中的规律教案设计范例｜教案在线预览

资料摘要

《找规律》教学设计一、教学目标:1、知识与能力目标:能发现给定事物中简单的排列规律,并运用自己发现解决问题。2、过程与方法目标:在观察、交流活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。3、情感态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物和欣赏生活中有规律的美。二、教学重点:发现图形的排列规律。三

资料类型：教学教案文档

所属课文：发现具体情境和事物中的规律

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-06-21 16:22:00

来源学校

学校：芷江侗族自治县芷江镇东门口小学

发现具体情境和事物中的规律教案设计范例

未知

2018-06-21 16:22:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：发现具体情境和事…教案设计范例

正文

《找规律》教学设计

一、教学目标:

1、知识与能力目标:能发现给定事物中简单的排列规律,并运用自己发现解决问题。

2、过程与方法目标:在观察、交流活动中,经历发现生活中有规律排列现象的过程。

3、情感态度与价值观:引导学生用数学的眼光观察身边的事物和欣赏生活中有规律的美。

二、教学重点:

发现图形的排列规律。

三、教学难点:

体会一组图形重复出现多次就是排列规律,会运用规律解决一些简单问题,并激发学生的创新思维。

四、教学过程:

一、创设情境,引入课题

1、猜一猜游戏,初步感知规律

师:(出示一个神秘的盒子)孩子们,今天老师给你们带来了一份礼物,猜猜是什么?

生:

师:瞧,是什么?(出示星星)下一颗是?

2、感受规律

师:你们怎么猜得越来越准拉呢?

3、揭示课题。

像星星这样的排列,就是一种规律,这节课我们就用数学的眼光来寻找生活中的规律。(板书课题)

二、新授

(一)、寻找规律的方法

师:星星的排列是什么一直在重复出现?

生:

师:为了更清楚看出规律,我们把重复的部分圈出来,称为一组。所以,星星的排列规律可以简单的说成是:按()为一组重复出现。

请2—3名学生说

全班说

(二)自主学习,合作探究

六一儿童节快到了,一群小朋友布置了一间非常漂亮的教室,咱们一起去看看吧!(课件ppt出示主题图)仔细观察,哪些事物是有规律排列的?像老师这样圈一圈,再和同桌说一说。

1、同桌相互交流、讨论

2、汇报。

师根据学生的汇报及时出现相应的事物

3、小结:同学们的表现真棒!通过认真观察,细心思考,发现了这么多的规律,接下来看看哪些小朋友的表现最好,能够拿到老师的智慧星。

三、巩固练习

1、想一想

2、猜一猜

四、动手实践

1、摆一摆

你们不但找到了规律,还能应用规律解决问题。想不想自己来当回小小设计师呢?利用手中学具和同桌一起摆一摆,摆出有规律的图案。

(1)同桌一起摆一摆

(2)说一说你是按什么规律设计的。

(3)评一评

(4)把学具宝宝送回家。

2、涂一涂。

刚才我们摆出了有规律的图案,那你能按一定规律涂出美丽的图案吗?小小彩笔动起来吧!

汇报,展示

五、拓展

我们班的小朋友真能干,不仅学会了找规律,还能创造规律。有规律的事物常给人一种美的感觉,让我们一起来欣赏规律的美吧!

1、欣赏生活中有规律的事物。

2、自然界的规律。春、夏、秋、冬也是有规律的。六、全课总结

正是有了规律,我们的生活才会如此丰富多彩,只要小朋友们多观察,多动脑筋,也一定会创造出更多的规律来丰富我们的生活。

关于本教案的常见问题

Q：发现具体情境和事物中的规律教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《发现具体情境和事物中的规律》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

发现具体情境和事物中的规律教案设计范例