发现具体情境和事物中的规律教案（名师）.pdf

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关键词：发现具体情境和事…教案（名师）

用规律串珠子

教材解析:本节课是找规律的最后一节课,例题与前面的比,难度稍大,要通过

学生的猜测、思考,发现缺少的部分,主要联系生活实际,采用虚拟的方法解决。

教学目标:通过观察,猜测,推理出事物的变化规律。

培养学生观察,解决问题的能力。

让学生爱上数学,爱上数学中规律的知识。

教学重点:运用排列规律的知识解决生活中的问题。

教学难看:掌握解决问题的规律。

教学过程:

一、学前准备:看老师给同学们带来一些手链,好看吗?他们之所以这么好看因为在穿这些珠子的时候,我用了数学中规律的知识。这节课老师就教同学们找好其中的规律,然后涂一串漂亮的项链,送给妈妈,你愿意吗?板书课题:《找规律》。

二、1、欣赏一张漂亮的手链图片,出示例5.

2、小红按规律穿了一串手链,但掉了2颗珠子,掉的是哪2颗?

3、出示小黑板,学生观察,思考说明。假设两颗珠子找到了,我们把他们穿上,可是是什么颜色呢?(看看这串手链的规律)判断是什么颜色。

4、验证涂上颜色感受,说规律。

小结:小红很感谢我们帮他按一定的规律穿好了珠子,我们先观察,在思考,在画珠子,最后说规律验证对错。

三、巩固练习

1有个叫小英的孩子也想请你帮助她。

出示题:小英穿了一串手链,但掉了3颗珠子,掉的是哪3颗?

学生观察,思考,画验证。

2根据规律画出被挡部分的珠子。89页4题。

3小明穿的手链还缺2颗珠子,他需要两颗什么形状的珠子?

四、其实我们的串手链的问题可以延伸到生活的许多地方,都需要我们用眼睛观察,用心找规律,这里有几面小旗被挡住了,你能根据他们排列的规律说出第10面旗是什么颜色的吗?在后面圈下来。

五、同学们请看老师这有要送给妈妈的项链,你能按照规律继续往下穿吗?(孩子们自己动手)之后展示,并说一说其中的规律。

六、小结:孩子们,规律的知识无处不在,开动脑筋,相信你也会用规律的知识创造出更美生活。

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