笔下生辉教案设计是什么类型的资料？

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笔下生辉教案设计｜教案在线预览

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关键词：笔下生辉教案设计

正文

一、谈话导入

同学们，四年的学校生活，使我们对校园的每个角落，甚至一草一木都很熟悉。闭上眼睛学校里不同场景的画面，都一一浮现在我们的脑海中。下面就让我们一起来回顾一下校园中的美丽景色，同学们请看大屏幕（课件出示校园的景物。）………………………………2分钟

二、能说会道

师：今天就让我们一起来走进心中的校园风景线！请同学们伸出手指笔，跟老师一起板书课题。

那同学们眼中的“校园风景线”都有什么呢？

生1：长廊

生2：长廊的一年四季

师：你心中的校园风景线一定很丰富多彩

生：早晨中午晚上的操场

师：你真细心！

师：那现在同学们就以小组为单位

，结合小组黑板，把自己心中的校园风景线表达出来，先找一位同学来读一下学法提示

（1）选择校园中自己喜爱的一道风景线进行观赏、赞美和评价

（2）看看这些景物美在哪里，还有哪些地方不太理想，如何变得更美呢？

（3）也可以设计它的未来，发挥无穷的想象力

Tips：黑板可以任意形式展示，文字、图画

…………………………………………6分钟

（小组讨论时黑板播放未来校园图画）

师：好了，同学开始讨论吧！

…………………………………………14分钟

师：老师看到大家的黑板内容都十分丰富而且各式各样，老师先选择板书内容最丰富

字迹最工整的XX小组进行汇报，

组1：

师：这组同学介绍了心中的未来校园，我们再来看一组现实校园风景线

组2：

师：同学描绘的太美了，我们都都没听够，那就……再来一组汇报吧！哪组想试试呢？

师：还有几组没有汇报，剩下的小组来给刚才的小组评价一下吧！说好

要说好在哪，说不足

要谈一谈怎么改…………………………………………………20分钟

三、习作指导

师：刚才同学们一起畅聊了心中的校园风景线，现在就到了大家动笔书写的时候了，写作文之前，首先我们要确定

是写人还是写景呀？

生：写景（板书）

师：可以写现实生活中的景色，也可以写未来的校园

师：说到写景的文章，在二单元里我们也学会了很多方法

师：《江畔独步寻花》

生：动静结合

师：《寒食》

生：从白天到黑夜

师《泊船瓜洲》

生：借景抒情

师：《五彩池》

生：首尾呼应

师：《桂林山水》我们学会了总分结构，《走进丽江》中（出示过渡句）还发现了过渡句

………………………………………………23分钟

师：现在就让我们运用新学习的方法，来完成本单元的作文！

写之前我们先来看一看两类作文的要求：

写现实校园的同学：

（1）先确定写校园中哪道风景线，这道风景线在校园的什么位置？

（2）结合二单元学过的方法，写出风景线上有哪些景物？美在哪里？

写未来校园的同学：

（1）先确定写未来的校园中哪道风景线，这道风景线在校园的什么位置？

（2）未来的校园是什么样子的？你为什么要这样设计呢？

（3）你觉得自己设计的这道风景线美在哪里？

师：由于时间关系，作文留到课后完成，现在请同学们拿出课前准备好的纸，我们在课堂上先来写一份提纲！什么是作文提纲呢，同学们请看大屏幕，

（过1分钟）不习惯列提纲的同学，运用思维导图的形式也可以

………………………………………………

30分钟

写5分钟后（行间指点）

师：老师看到这位同学首先就把收尾呼应设计好了，来跟大家展示一下！

师：同学们注意，提纲是你的作文构思，第一自然段想写什么，第二三想写什么，最后结尾是总结还是抒发情感还是等等其他构思

师：大家一起来看看这位同学的提纲，非常完整，尤其是中间内容部分，他甚至把每一个部分用到的写作手法也写了上去！老师相信你的作文一定会非常精彩！

资料摘要

笔下生辉教案设计

笔下生辉教案设计

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：笔下生辉教案设计是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？