7 走进丽江优质课教案内容

7.走进丽江

课题

走进丽江

课型

新授课

这是一篇精讲课文，介绍的是我国云南丽江古城的奇特风貌以及丽江神奇的自然景观。表达了作者设计说明对祖国的历史文化和自然景观无比热爱的思想感情。本课设计，我注意将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体会作者喜爱丽江的思想感情。

学前准备

2.制作多媒体课件。（教师）

课时安排

2课时

教学过程

第一课时

1.认识7个生字，会写10个生字。

学习目标

2.熟读课文，初步体会丽江的“神奇而美丽”。

学习重点

熟读课文，初步体会丽江的“神奇而美丽”。

1.搜集丽江的相关资料。（师生）

学前准备

2.自学生字词，熟读课文。（学生）

3.制作多媒体课件。（教师）

教学环节

导案

1.（多媒体出示丽江的图片，引导学生欣赏。）导入：一、激情导入，今天，让我们带上兴奋和向1.齐读课题。

揭示课题。

（用时：5分钟）

往，一同出发，走进丽江那片2.自由交流丽江的相关资神奇而美丽的土地。板书课料。

题。

2.引导学生交流丽江的相关资料。

学案

达标检测

1.

1

1.自由读课文，疏通字词。

2.小组合作，解决问题。

3.全班交流。

1.引导学生自由读课文，疏通字词。

二、初读课文，整体感知。

（用时：

15分钟）

2.组织小组合作交流：走进丽江，我们的印象各有不同，但课文中有一句话却能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？

3.组织全班交流。

（1）要注意“峻、旬”的读音。

（2）新词理解。

惊心动魄：形容使人感受很深，震动很大。

闻名遐迩：形容名声很大。

色彩斑斓：颜色灿烂多彩。

世外桃源：比喻不受外界影响的地方或理想中美好的地方。

（3）“丽江，是一片神奇而美丽的土地。”

1.用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清课文的层次。

3.把下列词语补充完整。

2.全班交流。

（ ）（ ）皑皑

1.引导学生用自己喜欢的方式读课文，小组合作理清三、再读课文，课文的层次。

理清层次。

2.组织全班交流。

（用时：15 3.指导学生有感情地朗分钟）

读课文。

4.组织展示读。

第三部分(第7自然段这篇课文通过对丽江 （ ）：写作者陶醉于月色溶和 的描写，表达了作者对祖溶下的古城景色。

国美丽河山的 之情。

3.练习有感情地朗读课文。

4.全班展示读。

具体描写丽江的神奇和美丽。

4.根据课文内容填空。

第二部分（第2~6自然段）：世外（ ）（ ）

土地。

（ ）（ ）遐迩

第一部分（第1自然段）：概（ ）（ ）斑斓

括介绍丽江是一片神奇而美丽的惊心（ ）（ ）

1.根据意思写词语。

（1）形容使人感受很深，震动很大。 （ ）

（2）形容名声很大。

（ ）

（3）颜色灿烂多彩。

（ ）

2.在括号里填上合适的词语。

（ ）的山川

（ ）的城镇

（ ）的雪山

（ ）的峡谷

（ ）的夜晚

（ ）的土地

2

四、布置作业。

出示作业：抄写本课的生（用时：5分字、新词。

钟）

完成作业。

学生是学习的主人，于是，我一开始就给学生留出充分的初读时间，然后引导学生去跟文本从容地对话。并教给学生读书的方法，培养他们读书的良好习惯：“要一边读书一边思考，画出最教学反思

能体现丽江古城及自然景观神奇而美丽的句子。圈圈画画是留下读书时思考的痕迹。”然后让学生自由阅读。学生一边轻声诵读，一边圈圈画画，读得非常认真，从而体会丽江的神奇而美丽，并激发学生热爱大自然美景的情感，从中感受到学习语文的乐趣。

第二课时

1.探索课文内容，体会丽江的“神奇而美丽”。

学习目标

2.体会过渡句在文中承上启下的作用。

学习重点

学前准备

教学环节

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点。

制作多媒体课件。（教师）

导案

学案

达标检测

1.引导听写词语。

一、复习导入。

2.启发思考：谁愿意说说（用时：5分丽江给你留下了怎样的印钟）

象？

的整体印象。

2.全班交流丽江给自己留下1.听写词语。

5.说说对丽江的整体印象。

1.过渡：好一个丽江城！1.默读课文，回答问题。

6.按要求写句子。

3

那么，作者围绕“神奇而美丽”写了哪些景点呢？其中，重点介绍了哪两处景点？

2.引导学生默读课文，回答问题。

3.引导自由读第三、四自然段，把能体现神奇而美丽的句子画下来，并说说自己的理解。

4.引导学生用自己喜欢2.自由读第三、四自然段，把能体现丽江的“神奇而美丽”的句子画下来，并说说自己的理解。

3.用自己喜欢的方式读第5自然段，边读边画出体现丽江神奇而美丽的句子，细细品读。

4.小组合作交流。

5.齐读第7自然段，说说月色下的丽江古城给自己留下的印象。

6.全班汇报学习成果。

（1）你难道不会被这里的一切深深陶醉吗？（改为陈述句）

（2）丽江是一片土地。（扩句）

（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。（仿写比喻句）

二、品读课文，的方式读第5自然段，边读边深入赏析。

（用时：30 分钟）

画出体现丽江神奇而美丽的句子，细细品读。

5.组织小组合作交流：丽江有哪些迷人的景观？

6.引导学生齐读第7自然段，说说月色下的丽江古城给你什么感觉？

7.组织全班汇报。

8.指导选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。

（1）走进丽江，你就会发现，

古城街道是用五花石铺砌而成7.联系课文内容，回答问题。

的，色彩斑斓，别有韵味。

（1）丽江的“神奇而美丽”表（2）水边杨柳垂丝，柳下小现在什么地方? 桥座座，城内共有大小桥三百五

十四座，可谓城依水存，水随城

在，好一幅“家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南”的“高原姑苏”图景！

（3）最前面的山峰昂然挺立，其后峰峰相连，远远望去，云腾雾绕，好像一条银鳞闪烁的玉龙在蜿蜒飞腾。

7.选择自己最喜欢的句段练习有感情地朗读。

8.全班展示读。

（2）阅读课文第7自然段，说说作者是从哪些方面描述月下古城美景的。

4

1.出示句子：

（1）丽江最吸引人的，除了有“高原姑苏”风貌的古城外，就是白雪皑皑的玉龙雪三、总结提升。

山了。

（用时：5分钟）

（2）丽江还有许多迷人的景观。

2.组织小组讨论：这样的句子叫过渡句，它在课文中有什么作用呢？

3.组织全班交流。

1.齐读出示的两个句子。

2.小组讨论，解决问题。

3.全班交流。

板书设计

教学反思 ◆品读课文，交流感悟

师：默读课文第3、4自然段，说说这两个自然段介绍了丽江古城的什么特点？

生：神奇而美丽。

5

在本节课的教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己的感悟，以小组为单位，进行讨论让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句

子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。整节课，我将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽？体会作者喜爱丽江的思想感情。

《走进丽江》教学片段

师：你从哪些语句中体会到古城的神奇而美丽?边读边画下来，并谈谈自己的体会。

（生自由读后汇报。）

生1：“走进丽江，你就会发现，古城街道是用五花石铺砌而成的，色彩斑斓，别有韵味。”

生2：“丽江古城以四方街为中心，呈八卦型放射状延伸，并分出无数条街道，整体形成网状布局。”

生3：“条条街道有小桥，小桥两边是人家，桥下有潺潺的流水，这是终年积雪的玉龙雪山之水渗透到黑龙潭而成的。”

生4：“水边杨柳垂丝，柳下小桥座座，城内共有大小桥三百五十四座，可谓城依水存，水随城在，好一幅‘家家溪水绕户转，户户垂柳赛江南’的‘高原姑苏’图景!”

(学生汇报时，教师随机重点指导感情朗读。) 师:同学们都读得很流利，也很有感情。下面我们来欣赏一下神奇而美丽的丽江古城。

(出示多媒体课件，欣赏古城的美丽风光，再次感受古城的美。) 师：(小结)刚才我们游览了丽江古城，小桥流水的清幽，伴着千年古城的神韵，奇丽的景色确实令人赞叹，难怪作者会由衷地赞叹“好一个丽江城，真不愧为中国历史文化名城、世界文化遗产！”

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