Lesson 11 What Do They Eat?教学设计(第二课时)

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Lesson 11 What do they eat?

教学设计

教材分析：

本课是冀教版三年级英语下册Unit 2 Animals at the Zoo ，Lesson11的教学内容。本单元以前面的知识为基础，重点学习生活在动物园里的动物的外貌及体态特征、居住地和爱吃的食物。本课是在上一课学习了动物居住地的基础上，来学习、讨论动物们爱吃的食物。因为在上一课Lesson10 Where Do They Live?中,学生已掌握了特殊疑问句的句型结构,所以在本节课学习What Do They Eat?时很容易理解。而且食物中的banana, fish和grass在前面的学习中已经掌握了，只有meat是第一次接触学习。在教学过程中，教师从学生熟悉的日常生活下手，联系实际，不只局限于学习课本上的四种动物爱吃的食物，也让学生拓展描述出其他动物们爱吃的食物。

学情分析：

三年级的学生，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在设计课堂教学活动时结合本班学生的情况，我采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！鼓励学生开口说英语，让学生们在玩玩、做做、说说、

唱唱中学习英语。

教学目标：

新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。基于以上认识，结合对本课教学内容的分析以及本教材的特点，我将本课的学习目标确定为：

知识目标：

1.

能听懂、会说、认读并书写下列单词meat和banana, 并能在交际中灵活运用。

2.

能认读、理解并灵活运用句型：

--What do they eat?/ What do _____ eat?

--___eat_____. 能力目标：

能灵活运用句型“What

do they eat?/ What do _____ eat? ___eat_____ .”来谈论动物们爱吃的食物，并自由会话,培养学生的语言交际能力。

情感目标：

3. 激发学生学习英语的兴趣，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物。

教学重难点：

灵活运用句型“What

do they eat?/ What do _____ eat?

___eat_____.”来讨论动物们爱吃的食物。

教具准备：

bananas、meat的词卡，多媒体课件。

教学过程：

合理安排教学程序是教学成功的关键之一。针对学生的认识情况和本课教材特点，整个教学程序我采用了听、说、玩、演、唱一系列的教学活动，具体设计如下：

Step1

Warming

up

1.

Free talk. 进行日常口语会话，拉近师生距离。

2.

Sing a song. Well begun, half down.良好的开端等于成功的一半。让学生看大屏幕一起跟唱歌曲“Old

MacDonald Had a Farm.”

，在轻松的音乐声中步入课堂，使他们的听觉、视觉、思维都进入英语的状态,同时复习了农场上的动物。

3.

Play a guessing game.

通过“听声音猜动物”和“根据动物身体部位猜动物”的游戏，让学生猜动物，在这个活动过程中复习了已学过词汇的单复数及动物们的居住地，为后面口语交际做好铺垫。

（设计意图：采用游戏的形式复习已学过词汇的单复数和询问动物居住地的句型，既吸引学生注意力，激发学生的学习兴趣，又为学习新内容打下铺垫。）

Step2

Leading-in

T:In the last lesson,we learned“Where

do animals live?”.In

this lesson,let’s

talk about “What

do they eat? ”OK

, let’s

learn “Lesson11

What do they eat?”板书课题，引入新课。

Step3

Presentation

1.

新词汇和句型的呈现。

运用单词卡片、实物、肢体语言及多媒体课件等多种行式引出本课新词汇和重点句型，教授单词时，引导学生根据字母拼读规律自己来拼读单词，运用多种操练形式，实现了词汇在句型中的反复操练与灵活运用。What animals eat meat/monkeys?和What else animals eat

?问题的提出,发散了学生的英语思维,培养学生用英语思考的学习能力。

2.

Let's chant!

T: All of you did good job!Now, let’s

chant together! T and Ss:

Fish,fish.Cats eat fish.

Grass,grass.Cows eat

grass.

Eat,eat .What do they eat?

Meat,meat.Tigers eat meat.

What,what.What do monkeys eat?

Banana,banana.Monkeys eat bananas. [Thinking: chant具有节奏感，朗朗上口等特点，它可以增强语言的趣味性，帮助学生更好地记忆所学知识。孩子们借助教师自编的儿歌加深了重点单词和句型的记忆，熟练了口语，过边做动作边吟唱歌瑶，调动了学生积极性，活跃了课堂气氛，为后面的练习打下良好的基础。]

3.

Practice.

Talk about the pictures with the sentences“-What's this?/What are they? Where does a ___ live?/Where do they live?

What do _____ eat?/What do they eat?”in

pairs. [Thinking:让学生运用给出的句型同桌两人进行问答练习，谈论图片中的动物们的居住地和爱吃的食物，进一步操练、巩固重点句型,加强学生对新知识的掌握与运用。]

4.

Learn the text.

T:OK,now,let’s

learn the text.

(1)Listen to the tape.

(2)Read the text after the tape.

(3)Talk about and answer the questions in groups.

Questions:

(

) 1.-- _____ do cows eat?

-- Cows eat grass.

A. What

B.Where

C.How

(

) 2. What do __________

eat?

A. cat

B.bear

C.eleph

ants

(

) 3. A bear _____

fish?

A. eat

B. eats

C.to eat

4. Horses ____ grass.

5. Wolves eat _____.

6. Monkeys eat ________.

(5).Check together.

[Thinking: 通过听录音及跟读让孩子多接触原音，锻练学生的听力，同时使学生进一步熟悉课文内容、学习新词句，初步形成正确的语音语调。之后让学生在小组内讨论解决问题，最后集体订正答案。]

Step5 Consolidation and extension.

1.

Play a game.

Animals are hungry,they want to eat.Let’s

choose the food for them. [Thinking:让学生为动物们选食物，然后描述出动物们爱吃的食物，这个游戏培养了学生的综合语言运用能力。]

2.

2.Show time.(Choose your favourite way to show what

you have learned?) [Thinking:学生把本课所学知识通过小动物自我介绍、猜谜游戏、自编对话和chant等多种形式来展示，提升了学生的综合语言运用能力。] Step6

Watch a video. Watch a video,then tell students“

Animals are our good friends. Let's love and protect the animals!”

[Thinking: 通过观看“地球的宣言——人类掠杀动物”的视频，了解动物和人类的生存环境都需要受到保护,教育学生爱护动物、保护动物，渗透情感目标教学。]

Step7

Summary

Step8

Class Closing

Homework：

家庭作业设计成了2星作业“Complete

Part 2 of the book “

Let's do it!”和3星作业“Talk

about “

What do animals eat?”

with your partners

.”的梯度作业，让学生根据自己的能力去选择完成。