因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《因数中间或末尾有0的乘法》教案教学目标一、知识与技能1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程, 掌握三位数乘两位数的笔算方法, 能正确地进行计算。2.以学生已有的知识经验为基础,自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。二、过程与方法1.通过观察、猜想、推理、归纳等方法,提供学

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-06-15 14:14:00

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学校：水城县玉舍镇舍戛学校

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计

正文

《因数中间或末尾有

0的乘法》教案

教学目标

一、

知识与技能

1.让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程, 掌握三位数乘两位数的笔算方法, 能正确地进行计算。

2.以学生已有的知识经验为基础,自主迁移出因数中间、末尾有零的三位数乘两位数的笔算乘法。

二、过程与方法

1.通过观察、猜想、推理、归纳等方法,提供学生充分的思考活动空间。

2. 让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会,体验成功的愉悦,进一步树立

学习数学的自信心。

三、情感态度和价值观

1. 使学生在探索计算方法和解决实际问题的过程中体会新旧知识的联系, 能主动总结、

归纳三位数乘以两位数的笔算方法,培养类比及分析,概括能力,发展应用意识。

教学重点:

竖式的简便写法,关于“

0”的处理。

教学难点：

理解“

0”和非“

0”数字的对位原理,因数中间的

0是否与另一个因数相乘的问题。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导入新课

师:同学们,你们知道在数学王国里,有一个非常特殊的数字是什么吗? 学生猜想。

师:在数学王国里的特殊数字就是 0,今天我们就一起来研究与 0有关的乘法计算。

二、新课学习

1. 教学例 4. (出示课件) 师:你能把图意跟大家说一说吗?先在小组里交流。

学生在小组内交流讨论,教师巡视了解情况。

师:谁愿意跟大家讲一讲? 生:图中有 7只小猴子, 把它们面前盘子里的桃子都吃光了, 问我们 7个盘子里一共还

有多少个桃子? 师:你能用算式表示出来么? 生 1:因为每个盘子里都没有桃子,所以每个盘子里的桃子用数字“ 0”表示, 7个盘子

就是 7个 0相加,结果还是 0,所以算式是 0+0+0+0+0+0+0=0 生 2:我觉得可以用乘法计算, 因为 7个 0相加就可以写成

0×7=0(个) 或 7×0=0(个) 师:想一想, 0×3=? 9×0=? 0×0=?你发现了什么? 生:都得 0. 我发现 0和任何数相乘都得 0. 2. 教学例 5. 师:请看下面与 0有关的计算问题,你能解决吗?读完题后先说说你的想法。

出示课件。

生:求这个运动场共有多少个座位,就是计算 8个 604是多少,我们可以把 604看做 600,那么 600×8=4800,所以应该比 4800个还多一些。

师:到底是多少呢?尝试自己列竖式计算一下。

学生尝试独立用竖式计算,教师巡视了解情况。

组织学生开展交流竖式算法

3.小结方法

三、巩固练习

完成相应的“做一做”和练习

四、全课小结

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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