7 走进丽江课件配套优秀获奖教案

《走进丽江》教学设计

扬前小学

陆琳琳

教学目标

1、体会丽江的“神奇而美丽”，从而产生爱国的情感。2、体会过渡句在文中承上启下的作用。3、认识11个生字。

教学重点

整体把握课文内容，理解丽江古城的特点和丽江神奇的自然景观。

教学难点

体会过渡句在文中承上启下的作用。

教学准备

多媒体课件

教学过程

一、谈话导入

同学们，有句话叫不到长城非好汉，不到丽江更遗憾。丽江是一片神奇美丽的土地，雪山绿地、小桥流水、纳西人家……今天就让我们一起走进丽江，去领略一下那里独特的风光（板书课题）。

了解玉龙雪山，齐读目标导学。

二、初读课文，整体感知。

1.学生用自己喜欢的方式自由读课文，看看丽江给你留下了什么印象？（要求：要读准字音，读通句子，不理解的词多读几遍）

［让学生选择自己喜爱的形式自学，以人为本，给学生以空间，引发了学生学习欲望。］

2．课文中有一句话能表达我们共同的感受，它统领全文，你认为是哪一句？（学生根据理解回答问题）（板书：神奇而美丽）

3.课文中重点描写了丽江的哪几个地方？课文按照怎样的写法介绍丽江？

［用设问形式让学生更好理解课文写法结构，从整体上把握课文内容。］

三、细读课文，感悟理解。

1.默读课文思考：

朗读课文第一自然段，说一说，你都知道了什么？

好一个丽江城！真不愧为中国历史文化名城，世界文化遗产！围绕着神奇而美丽，那么作者重点带我们游览了哪两个景点呢？

板书：丽江古城

玉龙雪山

那么下面我们就随同作者的脚步一起走进古城！欣赏那千年古城的神韵！

2..自读自悟。

学习课文2—4自然段

（1）默读2—4自然段，找出最吸引你的地方用横线划起来。（学生默读）

[默读可以充分理解阅读材料，可以提高理解能力] （2）指名说说丽江古城最吸引你的句子。（出示课件）

根据课件出示句子概括丽江古城特点：历史悠久、地位重要……

（3）这幅图景究竟是一幅怎样的画面，结合图片

，谈谈这是一幅怎样的画面？为什么在高原会有“小桥、流水、人家”的江南水乡美景呢？

（学生结合图片探究，理解丽江的神奇和美丽。）

（4.）出示配乐图片，引导学生体会丽江的神奇而美丽。

[借助一些图片资料，能够让学生深切的感受到丽江古城的布局特点和奇特风貌。] （5.）带着感情朗读文段。

学习课文5自然段

课文有一句话联结了两个美丽的地方，你能找到吗？这是什么句，在文中起什么作用？

（1）玉龙雪山什么地方最吸引你呢？可以和同桌交流一下你喜欢的理由！

（2）同桌交流，深入体会。

[自学然后交流，也是一种读书的好方法] （3）你从中读出了什么，从哪些词体会出来的？读这一段时应该饱含着怎样的情感？（指名读、师生配合读）

（4）评读。

[有感情地朗读课文，是学生情感外显的特殊形式。学生不但可以从中获得快乐，更能深入体会作者在字里行间流露的感情，并用自己的语言、朗读把这种感情表达出来。] 学习第六自然段

（1）

除了古城和玉龙雪山，丽江还有很多迷人的景色，下面请同学们齐读第六自然段！

（2）

同学们，丽江有哪些迷人的风光？课件出示，观赏图片。

（3）除了这些丽江还有很多迷人的景色，（板书：……）希望你们课下再查找一下资料，你会对丽江了解得更多！

学习最后一段

（1）太阳渐渐落下，作者又被月光下的丽江古城陶醉了，究竟月色下的丽江是怎样一幅画面呢？请同学们自由读课文最后一个自然段，边读边想月色中的古城给你什么样感觉？出示月光下的丽江古城图片（出示课件）

体会反问修辞在文中的作用。

（2）指名说并有感情的朗读（配乐），体会作者的情感。

[用配乐朗读来体会文中情，让学生在情感上产生共鸣，在朗诵中得到情感的熏陶。] 四、总结全文，深化体会

同学们今天作者带我们游览了，丽江古城和玉龙雪山，此时此刻，你想不想用自己的话来赞美一下丽江？（学生谈自己的感受）

【谈感受，既使学生感情积蓄到一定程度得到及时宣泄，也是加强理解，内化情感，升华情感的手段。】

（教师小结）听到同学们的赞美，让我想起了郭沫若赞美丽江的一首诗：春风杨柳千万条，风景这边独好！飞起玉龙千百万，江山如此多娇！希望同学们将来有机会也亲自去领略一下丽江那神奇而美丽的景观！

板书：

7.走进丽江

丽江古城

（神奇而美丽）

玉龙雪山

…….