3 钓鱼教学目标设计

《

钓鱼》教学设计

内容简析：

这是一篇精读课文，作者回忆了三十四年前鲈鱼捕捞开放日的前一个傍晚，“我”和父亲去钓鱼，“我”好不容易钓到了一条大鲈鱼，父亲却让“我”把鲈鱼放回湖里，我从这件事懂得了在各种诱惑面前，要有抵制的勇气和力量。

学情分析：

学生已具备了一定的阅读能力和理解能力。学习本文，应抓住学生这一能力，让学生用已有的阅读能力，理清课文的，抓住主要内容，同时联系生活实际体会蕴含着的深刻的做人的道理，从中得到启迪，完成本节教学目标。

设计理念：

本教学设计重视学生的自主、合作、探究的学习方法，通过多种形式的读书、讨论，让学生积极参与学习的全过程，从阅读中感悟、体会。

教学目标 1.抓住人物言行体会人物的心理。

2.联系上下文内容,体会从钓鱼中受到的启示

3.会认读7个生字，会写11个字，掌握“操纵、抛了出去、辉映、溅起、剧烈、上钩、距离、争辩、乞求、诱惑、抵制”等词语。

教学重点：

理解课文内容，体会人物情感的变化，有感情地朗读课文。

教学难点

：联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示。

教具准备：

多媒体课件

第

二

课

时

一复习旧知

（1.）读词语（出示幻灯片）

（2.）回顾课文（出示幻灯片）

思考问题：课文分为几部分，先写什么，再写什么，最后写什么。（提问生）

（3）.导入新课

二. 深入学习课文

1.阅读课文1----3段

出示问题（幻灯片) 1、

找出钓鱼的时间，钓鱼时的景色（从文中找出相应的句子）

2、

找出描写钓鱼的句子（学生汇报，师出示课件）

师：从描写钓鱼的句子中，你感受到了什么？

生：钓到这条鱼的不容易。

师：既然钓到鱼不容易，那么我和父亲的心情如何？

2 .默读课文思考。

文中的“我”的情感是在变化的，找出描写“我和父亲钓到鱼时”情感变化的语句，读一读。

3.指导与交流。

（1）出示语句

（语句：啊！这样大的鱼！我还从来没有见过，还是条鲈鱼！我和父亲得意地欣赏着这条漂亮的大鲈鱼，看着鱼鳃在银色的月光下轻轻翕动着。）

（2）钓到大鱼时的心情。如果是你钓到了这样大的一条鱼，心情怎样？（高兴，得意，惊喜）

（3）再读课文第三段，感悟课文(感情朗读) （4）简介鲈鱼的资料（课件出示）

4、小结（板书，钓鱼，起因）

5、学习课文4——9段

（1）指名读文，找出父亲和儿子的对话。（出示相应的句子）

（2）体会小作者的情感(急切，大声争辩，委屈) （3）感情朗读父亲和儿子的对话，升华情感。

（4）理解词语（课件出示）

皎洁：（月光）明亮而洁白

乞求：请求给予

（5）体会小作者放鱼时的心情。（课件出示）

6、合作探究

议一议（出示课件）先在小组里讨论，然后在班上交流。

（1）从整个放鱼事件上父亲的态度如何，用一个词来概括（坚决），从那个词可以看

出(不容置疑) （2）我不愿放鱼的原因有哪些？

（3）父亲不喜欢这条鱼吗？从那些词，句可以看出来？（生找相应的句子）

（4）父亲既然喜欢这条鱼，为什么一定让我把鱼放了？父亲是一个什么样的人？（课件随机显示相关语句）

7．小结（板书放鱼，经过）

8.学习课文最后两段

课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得道德实践的勇气和力量。(”其中，沮丧，鱼，诱惑，抉择用红字显示，让生解释这几个词。“我再没有，……诱惑人的鱼”画上横线。）

9.“我在没有··········，在人生的旅途上，我却不止一次的遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”。这句话中两个“鱼”指的是什么？

（第一个指的是又大又美的鲈鱼，第二个指诱惑人的财物，名利等。

10.齐读最后一段（出示课件）

理解永久的回忆和终生的启示

11.

小结（板书回忆，启示，结果）

三.课堂练习

填空 1我在没有钓到过像那个夜晚钓到的那样大的鱼。但是，在人生的路途中，我却不止一次地遇到与那条鲈鱼相似的诱惑人的“鱼”

第一个鱼指的是————————————

第二个鱼指的是———————————— 2.我的心情变化 当我钓到大鲈鱼时，我十分的（ ），当父亲要我把鱼放了时，我感到（ ）和（ ）三十四年后我从中得到了启示，我对父亲充满了（ ）。 四

拓展延伸

文中作者可能遇到那些诱惑，你生活中遇到过这样的诱惑吗？你是怎样做的（学生自由说）

比如：

在家里：父母不在家，电视很精彩，是完成作业还是看电视？你……

在学校：考试，老师多给了分数，你……

选举班干部，看到有的同学找人帮忙，你……

在公共场所：买东西时，售货员多找了钱给你，你……

回家路上，你拣到一件自己喜欢的玩具，你……

五.布置作业

制作一张以“诚实”为主题的小报。

六．板书设计

钓鱼 起因

钓鱼 放鱼 经过

回忆

启示 结果