Lesson 21 In the Restaurant第二课时 公开课

冀教版

三年级下册

Lesson 21 In the Restaurant

-----保定市唐县黄石口乡苑家会小学

邢立立

一、教材分析

本节课是冀教版小学英语三年级下册第四单元第21课，本单元的主要内容是围绕着food这一主题展开的，同时在穿插着数词词汇的教学。本课在1-15教学的基础上，继续学习词汇16-20及对物品的数量表达，并且运用

“How many ____?”句型能够对物品数量进行问答。在谈论食物的对话中能够合理正确地运用所学数词进行表达。

二、学情分析

三年级学生呈现两极化，他们有的活泼、敢做敢说，有的沉闷、畏首畏尾，针对这一特点，设计活泼有趣的活动，激发他们的学习兴趣，使其在活动中掌握和运用所学语言。

三、教学目标

1.语言知识

（1）学生能够听懂、会说、认读和书写关于数词的单词sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty （2）学生能够听懂、会说，认读并口头运用“How many? ….”句式进行问答。

2.语言技能

能够运用本节课所学数量词汇，在饭店这个场景中谈论食物和食物的价钱。

3. 情感态度

（1）

在活动中快乐学习，主动学习，更加喜爱英语。

（2）

在任务中，促进合作意识及竞争意识的和谐发展。

（3）

在正确评价的引导下，认识自己，力争上游。

4. 学习策略

教师帮助学生掌握并善于归纳总结数字等词汇构成的规则，指导学生运用这些规则进行创造性学习。

四、教学重点、难点

1、

重点

学生能够听懂、会说、认读和书写sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty, 并口头运用句型“How many ____? 及答句.”

对物品数量进行问答。

2、难点

准确掌握sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty单词发音，特别是sixteen至nineteen的后缀发音和twenty的后缀发音要领。

五、教学步骤

Step I Warming-up (2 minutes) 1.

Let’s count!Up and down. I say one,you say two.I say three,you say four.Count in line，up and down. 2.

Let’s chant! Are you hungry?Yes , I am. Dumplings and noodles,Yum!Yum!Yum! T: Are you ready for our class? S: Yes. T: Good morning!

I have breakfast in a restaurant. Look! This is a restaurant.Follow me,restaurant.Write down the title on the blackboard.Read together.

What’s in the restaurant? S: Tables and Chairs. [设计思路：Let’s count!一是为了活跃课堂气氛，鼓励学生能大胆的张口说英语，二是为了复习旧知识的同时激发学生的学习热情，营造师生共同参与、轻松和谐的学习氛围。通过课件呈现本课语境in a restaurant为后面学习做铺垫] Step II New Concepts (25 minutes) Learn 16-20 and “How many___? ”

1、Guess and Count 引导学生猜测饭店中桌子数量, 学生用已学数词进行回答。

T: Guess! How many tables are there in the restaurant？

S: There are____tables.

[设计思路：由本课主题情景中的物品入手，通过猜数，引导学生用已学数词来表达数量。及时鼓励学生的回答，培养孩子的内在思维能力。] 2、Count and Say 学习数词16-20，逐步出现15张桌子，和学生一起数一数。在15张桌子基础上逐步出现16-20张桌子，引导学生说出数词16-20。

T: How many tables？

S: Five tables.... T: How many tables？

S: Sixteen tables... twenty tables. T: Read the numbers.What can you see ? S: teen [设计思路：通过直观出示和累计增加的方式，让学生感知新授词汇的音、义，并通过派生法让学生掌握词汇的形。通过观察找字形和发音规律，培养学生归类的方法。多次使学生接触以How many开头的句型，以便于学生能够掌握正确的回答方法。] 3.

Practice A：出示单词卡片eleven

to

twenty.

read

it. B:Find

the

neighbors.随便找出一张单词卡片，指名说出单词的左右邻居。

4、Game：

(1)What’s missing?学生快速记忆，学生快速说出课件中所消失单词。

(2) 加法算式

给出学生数学算式，让学生快速举起答案。学生开动脑筋进行数学运算，快速说出答案。

Learn the dialogue. 1. Listen and answer the questions. 播放音频提问：

T: What would Jenny like?

What would Li Ming like? S: Li Ming would like some noodles.

Jenny would like some chicken and rice. [设计思路：接触语境并通过提问帮助学生理解对话内容。] 2. Listen and answer the questions. 回答问题并解决生词tea和water。给出含有ea的单词，让孩子们感知发音。

eat, meat, teacher T: Would Jenny like some tea? Look! This is tea. S: Tea. T: Is it tea? S: No, it’s water. T: Would Jenny like some tea? S: Jenny would like some water. [设计思路：通过含有同样发音的字母组合，让学生快速记住新授单词，做到以旧带新。] Step III Consolidation Work In Pairs 创设在饭店购买食物的情境，教师分发实物卡片，师生示范扮演Waiter和顾客，学生再进行角色扮演，利用本节课已学知识进行操练。课件展示对话内容：

A: What would you like? B: I’d like some chicken. A: Chicken. 20 yuan.

Here you are.

Would you like some tea? B: No, thanks. / Yes, please. [设计思路：引入真实的语言情境中，为学生提供交际空间，让学生充分操练和使用语言，使语言生活化。]

Step IV Share time点菜活动秀。

Show your dialogue to all.

Step V Class Closing Homework:

Make up more dialogues about what you would like to eat in the restaurant. [设计思路：将本节课所学知识运用于自己的实际生活中，并根据生活中的情景编排对话，真正做到学为所用。] 六、课后反思：

本节课较有效地完成了教学任务，达成了教学目标。本节课我认为较为有效的教学环节是多种形式练习并运用了数字，学生对本课的活动都踊跃参加，从而调动了孩子们的内在学习动机。以多种形式的练习摆脱的学习的枯燥，培养学生学习英语的兴趣，提高学生的各种能力。

在本节课学习完单词后综合的句型练习环节，为学生营造一个点餐的氛围。第（1）步教师应用道具扮演侍者，学生应用? What

would

you

like ? 句型点餐，让学生在老师的帮助下试着张口说。第（2）步在小组中练习，就是让学生把学到的知识进行应用、熟练、巩固。第（3）步要求学生来表演，对练习的难度进一步提高，真正做到应用于实际中。

结尾为了实现一个完整的教学环节，导致有些热情高涨的同学没有得到展示自己语言能力的机会，展示环节设置的时间少了点，以后还是要注意的。