解决问题课件配套优秀公开课教案设计

第一单元

时、分、秒教案

第一课时

秒的认识

一、教学内容：人教版课程标准实验教科书三年级上册第2—3页

二、教学目标

1、知识与技能：理解时间单位秒的含义，知道秒与分之间的关系。

2、过程与方法：由学生熟悉的生活情景导入新课，使学生能在学习的过程中充分利用已有的生活经验，学习新的知识。

3、情感态度与价值观：使学生在学习时间单位的同时感受到时间的宝贵，培养其养成珍惜时间的好习惯。

三、教学重点：秒产生的意义和秒与分的关系。

四、教学难点：

1、用秒作单位来表示时间长度。

2、秒与分的进率。

五、教学方法：教师采用引导发现法，学生使用观察、思考、交流法。六、教学准备：课件、钟表模型、钟表

七、教学过程：

（一）、情境导入

课件（播放新年联欢晚会的片段）

谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）

谈话：刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位——秒。今天，我们就共同来认识这个新的时间单位。（板书课题：秒）

（二）、探究新知

认识钟面上的秒

师：秒是比分更小的时间单位。（板书）

师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察钟表模型，看看有什么发现？学生自主探索，交流。学生反馈：

（1）时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。

（2）秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。

（3）如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。

4、体验1秒钟

（1）师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。

（2）学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。

（3）比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。

（4）小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很多事情呢。（举几个具有说服力的数据说明1秒钟的价值）所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。

5、师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？

从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。

6、你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？

探索分与秒之间的关系

1、师：如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。

2、让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。

3、学生反馈。

4、小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。

体验1分钟

1、让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。

2、师：1分钟能做什么呢？

让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。

3、让学生举例，说说1分钟可以做什么事。

（三）、巩固练习

1、完成第6页“练习一”第1、2题。

填上合适的时间单位。

补充：

①我们上一节课的时间是40（

）。

②小明跑100米要用19（

）。

2、跑步比赛

师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？

（四）课堂小结

师：通过今天的学习，你有什么收获？（认识时间单位——秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。

师：相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。

（五）、课后作业

收集有关时间的信息，用纸壳自制一个钟表模型。

八、板书设计：

秒的认识

秒是比分更小的时间单位

钟面上最长最细的针是秒针，秒针走一小格是1秒

1分=60秒

1时=60分