Lesson 6 Can I Help You?板书设计

Lesson 6 Can I Help You? 一、教材分析

本课故事讲述了一只兔子陷进了淤泥里,其他动物来帮忙,终于把兔子拉

出来的事情,教育学生在生活中要互相帮助。

本单元的主题是

Animals on the Farm,故事中出现的动物名称均是学生在本单

元中接触到的新词汇,故事中重复使用的

What happened? I’m stuck. The …pulled the …

等用语学生可以借助老师的表情、动作,课件的演示进行

猜测、

理解。

英语课程标准一级目标要求学生能看图识字, 能在指认物体的前

提下认读所学词语, 能在图片的帮助下读懂英语小故事, 因此我将本节课的教

学重点设为:读懂故事,理解并能表演故事。

二、学情分析

通过本单元的学习,学生已能较熟练地认读一些常见农场动物,能介绍它

们的一些特征。本课的动物话题是他们比较感兴趣的内容,学生会有较高

的学习热情。

三、教学目标

1. 知识与技能目标

(1)通过对故事的学习,复习巩固本单元的动物词汇; (2)学生能理解故事内容,并在教师引导下讲述故事、表演故事; (3) 学生能利用上下文、

借助课件及肢体语言推测生词

yelled, heard, asked, said, ouch, out.的意思,培养学生初步的阅读能力。

2. 情感目标

培养学生乐于助人的品德;培养学生的阅读兴趣。

3. 学习策略目标

通过对故事的学习, 渗透阅读策略培养, 训练学生根据上下文推测生词的能力。

四、教具和学具

xK b1. C om 1. 故事材料《

Can I Help You? 》; 2. 多媒体课件及动物图片、头饰; 五、教学过程

(一)导入

1. 师生互致问候,然后齐唱歌曲

Old MacDonald Had a Farm。

2. 教师利用歌曲与学生进行如下对话: T: What animals did you hear in the song? (引导学生用

I heard…

回答) S: I heard…

3. 出示谜语: It is white and small. It has four legs and a short tail. It has two red eyes and two long ears. T: Guess. What is it? 4. 继续引导学生进行如下对话: T: It’s a lovely rabbit. Can you say something about the rabbit? S1: It is white. S2: It has fur. …

(二)呈现故事

1. 播放卡通片,学生看故事。

学生看故事前,教师提出以下问题: How many characters are there in this story? What are they? 2. 学生看完故事后,完成

Exercise1的练习,选出故事中出现的角色。

(三)阅读故事,完成

Exercise2。

学生开始阅读故事,读完后分组讨论,将

Exercise2中的八个句子按照故事的

内容重新排序。

①

The rabbit came out. ②

The farmer pulled the rabbit. ③

The horse pulled the cow. ④

The mouse pulled the duck. ⑤

The cow pulled the farmer. ⑥

The duck pulled the pig. ⑦

The rabbit was stuck. ⑧

The pig pulled the horse. 展示学生的排序结果,帮助学生理清故事的脉络。

(四)学讲故事

带领学生,利用图片将故事讲一遍。(要求学生注意语气、语调的变化) (五)小组练习和表演

学生自己练习讲故事并在组内进行表演。

请学生表演故事。

(六)布置作业(学生二选一) A. 将故事讲给父母听或表演给父母看。

B. 仿照故事的结构

, 扩写一段故事。

六、板书: Lesson 6 Can I Help You? yelled, heard, asked, said, ouch, out, welcome, stuck, What happened? I’m stuck. Can I Help You? The … pulled the …