Lesson 9 How Many?教学内容概述

寓教于乐

以趣激学

——Lesson12 The Forest 教学设计

教材分析：

本课是冀教版小学英语第二册第二单元第12课内容，这节课主要学习单词：forest river grass leaves mountain tree 及句型：How many monkeys are there? There are ten monkeys!的表达，通过反复操练、合作学习等方式，让学生做到学以致用，同时教育学生要保护小动物，热爱大自然。

教学目标：

1、知识目标：

（1）能听、

说、读、写单词： forest river grass leaves mountain tree （2）能听、说句子：How many _____? There is /are …

2、能力目标：

继续培养学生的听

说

读

写能力。

3.情感目标：

在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生积极主动地参与课堂教学，建立学习英语的自信心。

教学重、难点

（1）单词的掌握是本课的重点.

（2）运用已有知识用句型How many _____? There is /are … 教学用具：CAI课件 图片 实物

教学过程：

Step 1: Greeting （问候）

Let’s sing a song. T：Hello, boys and girls. Nice to meet you. S：Nice to meet you, too. Step 2. Presentation（呈现） 1．创设情景，激趣导入。

2．出示图片：教学单词forest river grass leaves mountain tree. 第

1 页

①师板书单词；②领读单词；③拼写单词；④书写单词。

3．巩固检查

①快速记忆单词，熟练词语；（设计意图：图片出示能帮助学生直观、形象的学习单词。）

4.学习句子。

出示课件：引出How many _____? There is /are …（设计意图：利用动画出示句子，能帮助学生直观、形象的理解课文内容。）

Step3：Consolidation （巩固）

1.出示课件，练习说话。

2..创设情景，加深巩固。

Step4. Practice（练习）

Step5. Summary （

总结

）

Step6. .Homework（作业）

1.Copy the new words and sentences. 2.Let’s sing a song. Step7.板书

Lesson 12

The

Forest

river

How many monkeys are there?

leavess

grass

There are ten monkeys!

mountain

tree

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寓教于乐

以趣激学

——Lesson12 The Forest 教学设计

何淑妹

上课时间：3.12 上课地点：多媒体室

备课教师：何淑妹

指导教师：李玉萍

教材分析：

本课是冀教版小学英语第二册第二单元第12课内容，这节课主要学习单词：forest river grass leaves mountain tree 及句型：How many monkeys are there? There are ten monkeys!的表达，通过反复操练、合作学习等方式，让学生做到学以致用，同时教育学生要保护小动物，热爱大自然。

教学目标：

1、知识目标：

（1）能听、

说、读、写单词： forest river grass leaves mountain tree （2）能听、说句子：How many _____? There is /are …

2、能力目标：

（1）继续培养学生的听

说

读

写能力。

（2）能够运用所学语言知识与人交流。（教师指导）

3.情感目标：

（1）.在轻松愉快的氛围中学习英语，培养学生积极主动地参与课堂教学，建立学习英语的自信心。

（2）教育学生要爱护小动物和热爱大自然。（教师指导）

教学重、难点

（1）单词及词汇的掌握是本课的重点.

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（2）运用已有知识用句型How many _____? There is /are …

练习说话是本课时的难点。（教师指导）

教学用具：CAI课件 图片 实物

教学过程：

Step 1: Greeting （问候）

Let’s sing a song. T：Hello, boys and girls. Nice to meet you. S：Nice to meet you, too. （设计意图：上课开始与学生亲切自然的问候可以使学生快速融入英语学习的氛围，同时为下一步教学作铺垫。）（教师指导）

Step 2. Presentation（呈现） 1．创设情景，激趣导入。

2．出示图片：教学单词forest river grass leaves mountain tree. ①师板书单词；②领读单词；③拼写单词；④书写单词。

3．巩固检查

①快速记忆单词，熟练词语；②师生互动，加强新知巩固。（设计意图：图片出示能帮助学生直观、形象的学习单词。）（教师指导）

4.学习句子。

出示课件：引出How many _____? There is /are …（设计意图：利用动画出示句子，能帮助学生直观、形象的理解课文内容。）

Step3：Consolidation （巩固）

1.出示课件，练习说话。

2..创设情景，加深巩固。（设计意图：通过创设各种情景，活跃课堂气氛，让学生充分理解和学会运用How many _____? There is /are …!锻炼其语言表达力。）（教师指导）

Step4. Practice（练习）

（设计意图：练习目的是为了加深对新知识的巩固，同时也了解一下学生的掌握情况。）（教师指导）

Step5. Summary （

总结

）

Step6. .Homework（作业）

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1.Copy the new words and sentences. 2.Let’s sing a song. Step7.板书

Lesson 12 The Forest

教师板书指导：

How many monkeys are there?

There are ten monkeys!

river

leaves grass mountain tree 寓教于乐

以趣激学

——Lesson12 The Forest课后教学反思

育才小学：何淑妹

我认为在小学英语教学中应以学生为主体，以活动训练为主线，以激发学生兴趣为支撑点，以能力培养为宗旨。本课我采用创设情景的活动教学形式，在贴近学生生活的交际中，学习并运用本课内容，倡导体验参与，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，突出重点，突破难点，感受成功。我主要是通过听、说、读、做、唱等的训练活动，活跃课堂气氛，调动学生学习的兴趣，使学生掌握正确、规范的英语，发展学生的智力和个性。

本课是依据新课程的总体目标并结合教学内容，针对三年级学生生理和心理特点，遵循语言学习的规律而设计的。本课主要分两部分：第一部分让学生掌握重点单词：forest river grass leaves mountain tree 和句子：How many monkeys are there? There are ten monkeys!的表达。

解决本课难点。让学生在小组间通过合作边学习使用语言。学习句子时以学生兴趣为出发点，采用任务型教学途径，让学生在交流中使用英语，完成学习任务。同时在教学中培养学生较好的文化意识与英语语感；让学生做到学以致用，同时教育学生要保护小动物，热爱大自然。

针对课文内容，创设整体的情景“大家一起去动物园”。通过动物园里的所见所闻，把课文中的两部分有机地串联在一起，使学生在情境中学，在学习中用，贴切学生的生活实际，把听力、朗读、表演、游戏、歌曲、竞赛等环节融入到整体情境之中，使教学更加生动，气氛更加活跃。

在整堂课上，我坚持用英语组织教学，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖、干扰。注重学生的学习过程（从不知到已知，从知少到知多），尊重学生的认知规律，在学习过程中给学生适当的、必要的帮助。

在整堂课中还是存在一些不足，在整个教学过程中，多以机械训练为主，真实交际的场景设计不够，体现学生的自主性、创造性的活动不够。在活动中，学生可以自己进行真实交流时，教学就应退位下来。这些在以后的教学中都有待加强。

回头看这堂课的教学，我认为必须进一步强化教学基本功，进一步增第

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强驾驭课堂的能力,力求把现代化教育手段引入课堂，使学生学会学习，学会生活，学会交往，让学英语“It’s fun! It’s easy!”成为自己永远的追求

。

指导教师点评: 在本节课中，各教学环节全面，上课开始以歌曲导入，热身过渡自然，师生配合融洽学生的课堂积极性强，学习气氛浓厚，教师能边讲边练习，课堂组织性强，能及时发现问题，教师能面向全体学生，时间把握准确。唯一美中不足的是没有总结，情感教育没有落到实处。

几点见意：

①希望能多听同行们的课，多吸收优点，要相信学生，循序渐进，逐步提高。

②教师基本功扎实，但自身素质有些欠佳，比如口语、单词的发音不是太到位，应该多听录音，广播，电视等以此来提高自身的不足之处。

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