解决问题特级教师教学实录

五里屯小学年级数学上册教案

课题：第

三

单元《

测量

》

——《

解决问题

》

主备者：刘海春

使用者：

课标要求：能结合生活实际，解决与常见

的量有关的简单问题。

教材分析：解决与吨有关的实际问题，介

绍运用列表的方法解决实际问题。

教学目标：

1、使学生经历解决简单实际问题的过程，学会用列表的方法整理实际问题中的信息，分析

数量关系，寻求解决问题的有效方法，初步体会用列表的方法整理相关信息的作用。

2、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验。

教学重难点：

重点：

用列表的方法整理各种可能的方案。

难点：

分析数量关系。

远程资源：

互联网

设计思想：

注意培养学生有序思考的能力。

板书设计：（可以插入图片）

解决问题

课本分析与解答的内容。

教学过程：

一、

任务布置：（最好是在现实的生活情

境中让学生能发现问题，提出问题）

1.我们学习了“测量”这一单元，大家了解了有关测量的哪些知识？请按照一定的顺序，整理在下面的方框内。

1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（

）

五里屯小学年级数学上册教案

单位，千克、克、吨都是（

）单位。

2．小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（

）米。

3． 5厘米=（

）毫米 3000千克=（

）吨

500毫米=（

）厘米 4300千克=（

）吨（

）千克

4．

学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（

）米，还差（

）米是1千米。

5．一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（

）厘米。

1.苗苗的身高是142（

）。 A厘米 B分米 C米

2.一个鸡蛋约重70（

）。 A吨 B克 C千克

3.1千克和1千米比较（

）。 A1千克大 B1千米大 C无法比较

4.数学课本的宽是147（

）。 A毫米 B厘米 C分米

5.一辆卡车的载重量是4000（

）。A：克 B：吨 C：千克

1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？

2.刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？

五里屯小学年级数学上册教案

3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？

二、

问题探究与交流点拨（完成任务的过

程中达成“四基”的教学目标，关注

学科核心素养）

1．千米、米、分米、厘米、毫米都是（

）单位，千克、克、吨都是（

）单位。

2．小青走800米用了8分钟，平均每分钟走（

）米。

3． 5厘米=（

）毫米 3000千克=（

）吨

500毫米=（

）厘米 4300千克=（

）吨（

）千克

4．

学校运动场的跑道一圈长400米，两圈长（

）米，还差（

）米是1千米。

5．一根蜡烛长1分米2厘米，点燃一会后燃去了5厘米，还剩（

）厘米。

1.苗苗的身高是142（

）。 A厘米 B分米 C米

2.一个鸡蛋约重70（

）。 A吨 B克 C千克

3.1千克和1千米比较（

）。 A1千克大 B1千米大 C无法比较

4.数学课本的宽是147（

）。 A毫米 B厘米 C分米

5.一辆卡车的载重量是4000（

）。A：克 B：

五里屯小学年级数学上册教案

吨 C：千克

1.熊妈妈给小熊出了一道题：有一根80厘米长的铁丝，让小熊按每段8厘米的要求剪，在剪之前要先算一算，可以剪多少段？要剪几次？

2.刘星离开家到学校上学，已经走了380米，还有620米就到学校了，刘星家离学校多少米？合多少千米？

3.电梯的载重量是1吨，现在有20名顾客，平均体重为60千克，他们能同时乘坐电梯吗？

巩固拓展

1、完成第

33 页“做一做”。

（1）由题中我们获得了哪些信息？师明确要求怎么付钱，就是求

30 元里面有几个

5 元和

几个

2 元，同时需考虑到

5 元和

2 元的张数各自只有

6 张，即最多只能取

6 张

5 元或

2 元。

试问如果没有这个条件，怎么做，加上这个条件后怎么做？这样有什么区别？

（2）学生在小组内讨论，用列表法把各种可能的方案列出来然后选择合适的方案。

（3）汇报交流结果，集体订正。

小结反馈：

今天我们学习了解决问题的策略，你有哪些收获？在题中的条件和问题比较多的情

况下，我们可以用列表的方法来列举出所有可能的方案，然后选择符合条件的解决问题的

方案。对于这堂课的学习，你还有什么不明白

五里屯小学年级数学上册教案

的地方吗？

作业布置：2、完成“练习七”第

7 题。

（1）求“每条船都坐满，怎样租船？”

就是求什么？（学生自由发言）

（2）求“哪个租船方案最省钱”怎么做？（学生把每一种合理的租船方案分别按照大船

10 元，小船

8 元计算价格，然后比较大小。

教学反思：

教学要提供给学生自主探究、合作交流的天地。在课堂教学中，学生是认识的主体，发现的主体，实践的主体。教育家波利亚指出：学习任何新知的最佳途径是由学生自己去发现，因为这种发现理解最深，也最容易掌握内在规律和联系。因此教师在教学中应当充分尊重学生的主体地位，积极为学生创设主动学习的机会，提供尝试探索的空间，使学生乐于、善于自主学习，能主动从不同方面，不同角度思考问题，寻求解决途径。同时还要培养学生的合作意识，经常进行合作学习训练，使不同的想法，不同的观点激烈交锋，在磨擦碰撞中闪耀出智慧的火花，实现知识的学习、互补和再创造。

纵观本课，从派车方案的制定，到最佳方案的讨论及课堂知识的运用提高，每个环节都是学生个体自主参与、合作探究的过程，这个过程是学生寻求答案、解决问题的过程，同时也是学习新知、理解运用的过程，而教师自始至终只是充当着引导者、组织者的角色，引导学生们去探究知识。这样的教学不但能激发学生的学习兴趣，提高教学效益，同时也培养了学生

五里屯小学年级数学上册教案

的探索精神与合作意识。学生在小组合作学习活动中体验，在体验中认知，学生经历了获取的过程，感受会更深刻。

本课中我设计了三道练习题，第一道是紧扣新知目标的基础题；第二道是解决实际问题的趣味题，除了需要开动脑筋发散思维外，还对学生进行情感教育；第三题是提高题，它不仅是对本课知识的运用提高，还是生活中的实际问题，使学生明白掌握解决问题的方法很重要。

三、

此外本课的教学也存在着一些不足之处：首先，学生讨论派车方案后进行交流时，应对学生的方案进行贴到黑板上，这样比一种方法一演示会更明确；其次，多媒体课件的制作底色太喧宾夺主，容易分散学生的注意力；第三，由于课堂教学中的活动不够紧凑，最后有些拖堂

所填内容一律用宋体小四不加粗