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习作教学目标｜教案在线预览

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关键词：习作教学目标

正文

第六单元习作教学设计

教学目标

1.展开奇特而又合理的想象,交流自己想发明什么样的东西,并清楚明白地表达自己的意思。

2.就自己感兴趣的东西大胆想象,先说后写,与同学交流后再修改。

教学重难点

要能展开合理的想象,写作时语句通顺,内容具体

教学过程:

一、情境激趣。

同学们,这一单元我们学的课文里有《我家跨上了信息高速路》、《果园机器人》,这两篇课文让我们明白了信息的快速,科技的飞速发展。今天让我们继续展开想像的翅膀,说出你的美妙的神奇的想法吧。

二、生读习作要求,看一看,这次习作我们该写什么呢?

你想过吗?将来人吃的食物,穿的衣服,住的房子,坐的汽车……是什么样子的?请你选择自己最感兴趣一样东西,展开想象,写一写。比如,可以写自动调节温度的衣服,可以让人行走如飞的鞋,可以推着走的房子,人自己最想写的内容写下来上面想到哪儿就到哪儿的人行道……想好以后,说给同学听,然后再写下来,写完后,多读几遍,修改自己不满意的地方。

你最感到有兴趣的哪一个来说说,不过要说清它的主要特点(这就是它神奇的本事)。其他的同学可以提问,也可以丰富他的想像,让他设计出符合你需要的功能的东西。现在大家先自己想一想,你想选哪一个说一说?它有什么神奇的功能?(最好有三四个)(自己想一想,如果你怕忘记,就简单地记下来。——学习列提纲的渗透。)

三、交流展示自己的想法

1、哪位同学来说一说作文的题目如何命名呢?

生发言:未来的××(可以是学校、房子、鞋子等等)

2、作文的开头要写好,点名题目

3、未来的东西有哪些特点与作用?这是重点。

引导启发:你想说的是哪一个?它的神奇表现在哪些方面?在说的过程中,注意指导学生的用词、表达的句子、普通话的标准与否、想像是否奇特合理。

启发其他学生:你还希望它说的这个东西什么更奇特的功能来吗?你能根据这位同学的要求,再说一说嘛?

如果学生还是不能够较好地说出,就再仔细引导一下,问一问:以房子为例——你对现在的房子有什么不满意的地方?希望它能有什么功能呢?你还希望它有什么神奇的功能?一起来想一想啊。比如,我希望它能飞起来;我希望它不用电线,自己就能有电;希望它会变色;不过,要说清房子的结构特点,是怎样就达到这个目标的。这样的房子有什么好处呢?再比如鞋子:现在的鞋子有什么不足?你希望它有什么神奇的功能?比如治脚病;能让我们不出危险,一到有危险的时候就自动停止;还能像小汽车一样让我们行走如飞……总之,启发学生的思路,进行合理而奇特的想像。

再请几个同学说说。让学生把自己想到的神奇之处写下来。虽然只是三到四个同学说,但是,通过对这几个同学的及时指导,使这几个学生的表达尽可能地完整、富有创造性,在指导中,要对学生的表达、想像力、合理性等方面进行适时的指点,在不断的提高的要求中,更完美,其他学生在听的确时候,可以提出自己的意见,使说的学生说得更完整,同时自己也在欣赏中学习,不断完善自己的想像,使自己的习作更完善。

三、小结

听了这几个同学的表达,你自己的想像也一定更成熟,更神奇了,现在就请你把自己的奇思妙想写下来吧。

四、认真修改习作后,誊写在作文本上。

资料摘要

习作教学目标