Lesson 17 Danny’s Summer Holiday优质课教案

Lesson 17 Danny’s Summer Holiday 教学设计

六年级

新授

授课人

教材

刘万俊

冀教版小学英语第八册第三单元17课

年级

课型

教材分析

本课是冀教版小学英语六年级下册第三单元第五课。教学内容是在学生学习了解了Jenny、Li Ming的暑期计划之后，再一次以暑假为话题的讨论，引入学习书中人物Danny的暑假计划，并拓展阅读Freddie的暑期计划以及相关练习。本课的教学主要通过谈论暑期活动的对话，复习过去时和will构成的将来时，使学生能用所学知识描述自己的暑假活动。教学内容与学生生活实际紧密联系，富有生活情趣。

小学六年级的学生相对于中、低年级学生，已经有一定的英语基础，具备了一定的听、说、读、写的能力，并且具有很强的自行探究的能力，在观察能力、思维能力、语言表达能力方面都具备了一定的水平，并有着强烈的好奇心与动手操作的能力。介于此时学生已经了解了 will构成的将来时的结构，只是缺乏练习和应用，因此在本课的课堂教学中，在激发学生学习兴趣的基础上，通过对话、游戏、小组合作、自我展示、学法指导等方法，营造和谐、活跃的课堂氛围，促进高效课堂的构建与实施。

Book8 Lesson 17 Danny’s Summer Holiday 学生分析

授课内容

教学目标

1）掌握四会单词：clever；

知识目标

2）继续学习用

will 表述自己或询问他人将来要做的事情；

3）能用简单英语描述图片内容，描述自身暑假将要做的事。

1）学会用一般将来时表达自己的意愿；

2）掌握文本阅读方法，提高阅读理解能力；

能力目标

3）引导学生合理安排自己的假期生活，过一个有计划、有意义

且充实的假期。

1）通过学习，学生能对教学内容产生浓厚兴趣，主动参与教学活动；

情感目标

2）培养学生热爱运动、热爱生活、热爱大自然的高尚的生活情趣。

理解并运用一般将来时态。

根据所学内容，进行对话编写或片段描述。

教法：采用教师引导，以及“境——知——行”教学法；

学法：学生自主学习，感知体验，实践参与，小组合作。

PPT课件，图片。

教学重点

教学难点

教法与学法

教学准备

教学过程

Step1. Greeting

教师活动

1.Greeting with students. 学生活动

设计思路

1.Greeting with the 课前师生口语对话，teacher. 拉近教师与学生的距离，营造宽松和谐的课堂氛围。

1.Play a game. “Look and 1.Say the sentences say”. Let Ss say with “go, play, visit, sentences with the words learn, watch”.

Play a game to “go, play, visit, learn, watch”

.

Step2. review the sentences. 运用“头脑风暴法”活化英语课堂，培养学生形成英语发散性思维和创造性思维的能力。此环节主要是练习不同的时态，为之后的英语对话练习做好铺垫。此外，抢答、竞猜的方式可以使课堂充满和谐愉悦的气氛。

创设人物对话情境，引出本课教学主题：关于暑期的活动安排。

利用学生熟知的人物及所学旧知，复习句型，以旧引新，为新授做铺垫。

1、创设学生和Danny对话的情景，巧妙地将学生引入生活情境中，应用对话激活文本，激发学生的学习和运用语言的欲望。

本环节采用“撕名牌”游戏活动，激发学生学习英语、运用英语表达的兴趣，也调动他们参与课堂的主动性和积极性。

Step3．

Review the old knowledge and create a situation. 1.Create a situation. Danny, Jenny, Li Ming and a new friend Freddie are discussing their summer holidays. 2.The teacher asks, “What will Jenny, Li Ming do this summer?”

1.Continue this situation, the teacher asks Danny, "what will you do this summer?”

Play a game and let Ss practice the sentences, “Will you...? Yes, I will. /No, I will not.”

1.Answer the teacher's question. Talk about Jenny and Li Ming’s summer holidays. Step4. In-depth situation, study the text. 1.Play the game to practice the sentences.

2.Watch the video of the text and let Ss answer the teacher's question, “

What will Danny do this summer?”

2.Watch the video and answer the question.

2、视频短片，让抽象的语言形象化，更便于学生对文本的理解。

3.The teacher puts forward 3. Read the text, think, 3、文本阅读前，出示three questions about and communicate with 与短文内容相关的问Danny’s summer holiday. deskmates. 题，让学生带着问题4. Let the students read the 有目的地读对话，使text to find the answer, 学习过程有针对性地practice the conversation in 开展。这样，帮助学pairs. 生形成有效的阅读策略以及提取信息的阅读技巧和阅读习惯。

Step5．

Reading practice

1. Let Ss read the text，underline the things that Freddie will do.

2. According to the context, let Ss try to understand the difficult sentences.

1. Read the text, find 1、初读文章，捕捉文and underline the

本关键信息。指导学effective information. 生在阅读文章时，采

用勾画法，勾画出Freddie在暑期将要做的事情，使学生在有限的时间内提高快速阅读文本的效率，培养其在阅读中获取、提炼有效信息的能力。

2. Try to understand the difficult points after reading the whole text.

2、提炼复杂语句，进行着重理解。在理解较为复杂的语句与文本时，指导学生通过猜词法、联系上下文义的方法进行词义、句义的理解。

3. Let Ss deep into the text and do exercises.

3. Group work, finish the exercise.

3、深入文本，完成练习。在学生初读文本的基础上，再次深入文本，带着课后题目，有目的地熟识文本内容，熟练掌握句型。

在小组的分工合作中，使学生学会交流和分享学习成果，培养学生的团队精神和合作意识。

4、回顾文本，分享阅读成果。引导学生根据提示，概述Freddie的夏令营安排。让学生在对文本、知识点已经基本掌握的基础上，进行语言的组织与输出，实现知识到能力的转化过程。

英语是一种交际工具,英语教学的最终目的是培养学生使用这种交际工具的能力。本环节的训练就是学生在理解文本的基础上，对文本内容运用语言进行组织再现的过程。通过这一环节的实施，不仅激发了学生学习兴趣，更加深对课文的理解和记忆，同时提高了他们语言运用的能力，促进他们“学以致用”。

分层作业的布置，避免了传统的“一刀切，一锅煮”的现象，重视学生个体，个性的自由发展。

4. According to the prompts, 4. Retell the text. retell the text.

Step6．

Promotion materials, improvement of the ability.

1.Let the students guess the teacher's summer holiday. 2.Let Ss talk about the students’ summer holidays in groups. 1.Talk to the teacher, guess the teacher's summer holiday. 2.Talk about their summer holidays in groups.

Step7. Homework. 1.You can talk about your Finish the homework. summer holiday with your parents. 2.Write a summer holiday plan.

Step8.

Class summary, multivariate evaluation

Step9．

Blackboard

design:

Summary the class, give Action evaluation to 通过有效评价，students incentive give themselves 增强学生学习积极evaluation. companions. 性、自信心，并再次感受英语学习的快乐。

Lesson17

Danny’s Summer Holiday Will you

...

this summer? Yes, I will.

No, I will not.