语言要连贯优秀教案范文

写作《语言要连贯》

课时目标：

1、读语段，感悟“语言连贯”的方法。

2、改语段，领会“语言连贯”的方法。

3、写语段，运用“语言连贯”方法，享受写作的快乐。

学习过程：

活动一：读语段，感悟“语言连贯”的方法。

语段1：

雨季的果子，是杨梅。卖杨梅．．．的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时吆唤一声：“卖杨梅——”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。昆明的杨梅．．很大，有一个乒乓球那样大，颜色黑红黑红的，叫做“火炭梅”。这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭！一点都不酸！我吃过苏州洞庭山的杨梅．．、井冈山的杨梅．．，好像都比不上昆明的火炭梅。

感悟：要做到语意连贯，应该保持前后话题

。

语段2：“四周的景色非常秀丽。盈盈的湖水一直荡漾到脚边，又缓缓地退回去。水里小小的鱼儿，还有调皮的小虾，

在眼前游来游去。像慈母拍着将睡去的婴儿似的，它轻轻地拍着石岸。”这段话，有什么问题呢？

感悟：围绕一个话题的各个句子，还应该有合理的

。

语段3：我遵嘱，不客气，这样做了。可是．．他却不放弃客气，比如．．有一两处他认为可以不动的，就一定亲自来，谦虚而恳切地问我，同意不同意恢复。我当然表

示同意，并且说：“您看怎么样好就怎

么样，千万不要再跟我商量。”他说：“好，就这样。”可是．．下次还是照样来商量，好像应该作主的是我，不是他。

文字之外．．．．，日常交往．．．．，他同样是一以贯之．．．．．．．．，宽厚待人．．．．。例如．．一些可以算作

末节的事，有事，或无事……

感悟：语言连贯还应该注意句子间的

。恰当地运用

、

或

。

活动二：改语段，领会“语言连贯”的方法

语段1：夜深了，

天空中暗淡的月亮与明亮的繁星也躲在几片云朵下，闭上了眼睛，太阳无力地向大地挥洒最后一丝余晖，唯有路灯依旧默默地守护着晚归的人们。

体会：此段的问题是

。

修改意见

。

语段2：站点，既是匆匆而过的憩息处，又是新旅程的起点；既是旧旅行的终点，也是暂时的落脚点……人生就是这样，一个又一个的站点组成了一个人生命的完整链条。

体会：此段的问题是 。

修改意见

。

语段3：记叙什么事，描述什么人物景象，要说点什么道理，发点什么议论，得一段一段地说，一段一段地写，一段说一个方面或者一层意思，需要说的几个方面都说到了，需要说到几个层次都说透彻了，这篇话或者这篇文章就完成了。

体会：此段的问题是

。

修改意见

。

语段4：他出生在江南水乡一个书香门第，5岁时就在私塾读书，12岁时适逢辛亥革命，便又进了新式学堂，他父亲送他到欧洲留学时刚满18岁，他的学问正是在褶皱新旧冲突、中西融合的文化背景下造成的。

体会：此段的问题是

。

修改意见

。

活动三：写语段，运用“语言连贯”方法。

1.阅读这首小诗，补写第二小节的空缺内容，使之与一、三节保持连贯。

小时候，母爱融在乳液里，吮着它，香香甜甜。

上学后，母爱______ ____，____ __，___________。

长大后，母爱藏在枕头里，枕着它，软软绵绵。

2 . 阅读这篇短文，补写横线处空缺的内容，使之语言连贯。

庄子曰：井蛙不可以语于海者，拘于虚也；夏虫不可语于冰者，笃于时也；曲士不可语于道者，束于教也。

对井里的蛙不可与它谈论关于海的事情，是由于它的眼界受狭小居处的局限；对夏天生死的虫子不可与它谈论关于冰雪的事情，是由于它的眼界受着时令的制约；对见识浅陋的人不可与他谈论关于大道理的问题，是由于他的眼界受着所受教育的束缚。

学识影响眼界，眼界决定格局，格局影响人一生。

3. 下面这段文字不连贯，修改重写。

爸爸是一个热爱工作的人。爸爸工作出色，经常在单位被评为先进工作者，我们家墙上贴的那些奖状有很多都是爸爸的。爸爸单位里有台机器坏了，大家修了一天都找不出问题。爸爸下班回到家里，吃饭时突然想起了国外有过这方面的材料，就马上查阅了资料，并且连夜赶回单位抢修了，终于把机器修好了。爸爸不仅上班忙工作，下了班都在惦记工作。爸爸花很多时间陪家人周末，他常会领着全家人去郊游。我们每次郊游，都看到了很美的风景，玩得非常开心。为此，他还专门买了本地郊区旅游攻略的书，研究了好多条路线。

修改重写：