5 藤野先生优秀教案设计｜教案在线预览

资料摘要

《藤野先生》教学设计一、教学目标知识与能力：指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法。方法与过程：自主合作探究情感、态度和价值观：了解藤野先生正直热忱，治学严谨，没有民族偏见的高贵品质。二、教学准备多媒体课件，学生搜集相关背景资料，了解20世纪初中国的社会现状

资料类型：教学教案文档

所属课文：5 藤野先生

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2019-05-07 14:53:00

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学校：依安县第三中学

5 藤野先生优秀教案设计

未知

2019-05-07 14:53:00

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关键词：5 藤野先生优秀教案设计

正文

《藤野先生》教学设计

一、

教学目标

知识与能力：指导学生学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物思想品质的写法。

方法与过程：自主

合作

探究

情感、态度和价值观：了解藤野先生正直热忱，治学严谨，没有民族偏见的高贵品质。

二、

教学准备

多媒体课件，学生搜集相关背景资料，了解20世纪初中国的社会现状。

三、

教学过程

（一）

导入新课

出示与老师有关的名言，导入：鲁迅在离开仙台二十年后写了一篇回忆老师的文章《藤野先生》，下面就让我们沿着鲁迅先生的足迹，去重温那一段往事。

（二）

了解作者及相关常识

1、

出示藤野先生的图片及仙台医学专门学校的图片

2、

介绍作者及写作背景

（三）

检查预习(重点字词的掌握情况) （四）

理清思路

1、速度课文，思考作者写的事情发生在哪里，找出文中表明地点转换的语句，重点写发生在哪里的事情？

生：东京----仙台----离开仙台（北京）

按时间和地点转移，本文可以分成哪几部分？

生讨论归纳：三部分（东京所见所感；仙台学医生活；离开仙台后，对藤野先生的怀念）

（五）

感知形象

1、文题是“藤野先生”，同学们找一找，课文是从第几段开始写藤野先生的？（生：第六段）

2、藤野先生是以一个什么样的形象出现在我面前的，文章抓住了藤野先生的哪些特征来描写？

生：写藤野先生，作者抓住了他的外貌、举止、声调等方面的主要特征，将一个正直的学者形象描绘得栩栩如生。然后作者又从目睹到耳闻，来表现先生的治学严谨和生活简朴的崇高品德。

师述：这是与藤野先生的相识，下面接着写与藤野先生的相处。

3、在相处过程中，作者记叙了能表现藤野先生高贵品质的哪几个典型事件？这些事件分别表现了藤野先生怎样的品质？

事例：添改讲义（认真负责，一丝不苟）

纠正解剖图（热情关心，严格要求）

关心解剖实习（正直无私，真挚诚恳）

了解女人裹脚（探索研究，实事求是）

4、藤野先生有这么多优秀品质，对我如此关心厚爱，可后来我

为什么改变了学医的志向呢？

生讨论后明确：匿名信事件和看电影事件

5、作者写老师为什么要写弃医从文这些内容？

生讨论后明确：从侧面表现先生没有民族偏见的高贵品质；表现了鲁迅强烈的民族自尊心和爱国热情；为下文的惜别埋下了伏笔。

6、我对藤野先生怀有一种什么感情？作者是怎样描写我与藤野先生依依惜别的深厚情谊的？

生回答：感激怀念和愧疚

（六）

课堂总结

通过这节课的学习，你有哪些收获？在学生回答的基础上，教师用四句话归纳本节课的内容：外貌展内涵，事例现品质，改志为救国，惜别见真情。

（七）布置作业

关于本教案的常见问题

Q：5 藤野先生优秀教案设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《5 藤野先生》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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