9 三峡公开课参赛课教案

《三

峡》教学设计

麻城市南湖办事处闵集中学

胡孝美

●教学目标：

（一）知识目标

1. 朗读课文，理解文意，熟读成诵。

2．品析课文，引导学生领略三峡景色的美。

(二) 能力目标

1．欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。

2．学习本课抓住景物的特点进行描写的手法。

（三）情感目标

揣摩文章的思想感情，让学生了解、热爱祖国美丽的河山

●教学重点、教学难点：

引导学生体会三峡的美和抓住景物的特点进行描写的手法

。

●教材分析

《三峡》是北魏郦道元《水经注》中关于三峡的一段注释，同时也是一篇很好的

写景散文。课文通过对三峡的山水和一年四季三峡景色的描写，向我们展现了三峡的

美丽风光。文章写景生动，用词精准，有着一种特殊的艺术魅力，尤其是作者的描写

手法以及成功的运用了对偶、夸张、引用等修辞手法和衬托的写作手法，更是令人赞

叹。如此雄伟壮丽的奇景，散文家郦道元却仅用了一百五十余字来描绘，且尽传其神，其笔法令人称奇。在这节课中，我们要用欣赏的眼光来审视评说课文的

美。

● 学生情况分析

根据八年级学生的特点和知识结构，学生在理解全文的基本内容上难度不大，但学生在体会三峡的美和领悟作者如何抓住景物的特点进行描写的手法上有一定的难度，所以老师把这作为这节课的重点。

● 教学方法

1．

诵读法。郦道元的《三峡》抓住了三峡这一自然景观的特点，描绘了三峡不同季节

的壮丽景色，语言精美，描写生动。教师可指导学生以多种形式反复诵读，在诵读中

体会文章的意境和作者的思想感情，最后达到熟读成诵．讨论法与点拨法相结合。充分体现学生阅读的主体地位和教师的主导作用。

●课时安排

2 课时

第二课时

●教学过程

一、由三峡风光导入

美丽的三峡风光吸引了无数文人墨客，他们挥毫泼墨,尽情描绘

也写不尽长江的俊美。北魏著名地理学家、散文家郦道元以其精妙的笔法揭开了三峡神秘的面纱，下面就让我们随着作者郦道元的笔端，去游一游那雄伟壮丽的长江三峡吧。（板书课题及作者）

作者简介：郦道元，字善长，北魏道元好学，历览奇书，撰注《水经》四十卷，《本志》十三篇。

二、初读课文,分析结构美

”峡”,字典里的注释是:两山夹水的地方。初读课文,思考: 1,文章哪些段落写山?哪些段落写水? 2.写三峡的水是按什么顺序安排的？

3.三峡的山和四季的水,各有何特点? 小结:

山

------------ 两岸连山

隐天蔽日

高峻美

夏------------夏水襄陵

乘奔御风

奔放美

水

春冬---------素湍绿潭

悬泉瀑布

清幽美

秋------------林寒涧肃

高猿长啸

凄婉美

三、细读课文,欣赏风景美

1.三峡的山水很美,给同学们几组图片,你能用“三峡的 ----------------- 真美啊,不信你看 ----------------- ,它有----------------- 的特点”句式,说一说它们美在哪里吗?

示例:

三峡的山真美啊,不信你看,七百里三峡,两岸都是连绵的高山,几乎没有中断的地方。重重的悬崖,层层的峭壁,遮蔽了天空,挡住了阳光,它有连、高的特点。(板书:连、高 雄壮美)

三峡的水真美啊,不信你看,到了夏天,江水暴涨,漫上两岸的山陵,下行和上行的航路都被阻隔断了。水有迅猛的特点。(板书夏水——迅猛 奔放美) 三峡的水美,不信你看,一千二百里的水路,早上出发,傍晚就到了,或王命急宣,有时朝发白帝,暮到江陵,其间千二百里,虽乘奔御风,不以疾也。水有迅疾的特点。

三峡的水美,不信你看,春冬之时,则素湍绿潭,回清倒影,激流回旋,清波荡漾,水有清幽的特点。(板书春冬之水——清 清秀美) 三峡的秋美,不信你看,高猿长啸,声声在山谷中回荡。三峡之秋有萧瑟凄凉的特点。(板书: 秋——凄 凄婉美) 2.文章为什么从“山”写起?写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

因为“峡”的意思就是两山夹水的地方,有山才有“峡”,所以从山写起。三峡的水又是最有特色的,所以接着写水。写水先写夏水,后写春冬之水,因为夏水最盛,最为凶险、迅疾,最具特点。

3.本文结尾引用渔歌起到怎样的作用?

侧面表现渔民的悲惨生活,体现作者对渔民生活的同情,进一步突出三峡山高水长的特点,反衬了三峡的凄凉。在行文的过程中,如果恰当引用古人诗词佳句,不仅可以准确地表现文章的中心,而且可以增强文章的文学性、可读性,使文章更具音韵美。

四、品读课文,感悟语言美

美丽多姿的三峡，作者仅用

150 余字就描绘得传神入化，其语言之美，笔法之妙，实在令人称奇。下面请同学们来说说文章哪些地方写得美，写得妙。（提示:可从正侧面描写，,用词,色彩,视角,动静,修辞手法等方面着手）学生分组合作学习

示例:用词上。一字一景:“清” “荣” “峻” “茂” ,以极为精练的四字,状写了四种景物,突出表现春冬之时的清秀美。“寒”“肃“凄”“哀转突出表现秋的神韵。”用词精当,表现景物各具特色,由景境导出了作者的心境。这种写景方法叫做“大笔点染法”。

第一组:正面描写和侧面描写.

”七百里中，两岸连山，略无阙处”一句从正面描写体现了山的连绵，

；而“自非亭午夜分不见曦月”则是侧

描写，以“不

见曦月”衬托山的高峻

。

第二组:动静结合

山静 ,水动;

第三组:从色彩和视角的角度

色彩艳丽:白浪、绿潭、青山、花草

俯

视:素湍绿潭,回清倒影; 仰

视,绝巘多生怪柏,悬泉瀑布。

第四组:修辞手法

夸张(第一段“自非……不见曦月”),对比、夸张 (夏水暴涨后的水流之美) 引用（结尾引用渔歌，侧面表现渔民的悲惨生活,体现作者对渔民生活的同情,进一步突出三峡山高水长的特点,反衬了三峡的凄凉。在行文的过程中,如果恰当引用古人诗词佳句,不仅可以准确地表现文章的中心,而且可以增强文章的文学性、可读性,使文章更具音韵美。）

下面我们再读课文,男生读前两段,女生读后两段,男生要读出山的雄壮美和夏水的奔放美,女生则要读出春冬的清秀美和秋的凄婉美,注意读出感情。

师：一切景语皆情语。郦道元为我们展现了三峡的“自然之美”。(板书:自然之美)作者的思想感情并没有直接用语言表达出来,但从字里行间我们可以体会得到作者借景抒情,表达出对三峡由衷的欣赏赞叹之情。(板书:赞美、欣赏)

五、小试牛刀，展现家乡美

1、总结存储：

郦道元真不愧为北魏的地理学家和散文家，他用地理学家的丰富游历和散文家

的风厚的文学功底，在一百五十余字的短文中，却能囊括千里，包容四季，收纳山水草木，罗入古猿怪柏，其笔法确实精妙至极。难怪当代散文家余秋雨先生说郦道元《水经注》中的三峡，使后人再难调动描述的辞章了。这样的美文，

读的时候，一定要调动自己的生活积累，投入自己的真实情感，用心体会山的

高峻，水的湍急，春冬的静谧，秋的凄凉，就是要做到“心中有情”。同学们，

让我们让我们满怀对这篇美文的喜爱，饱含感情的读起来并背出来。

2、课外延伸

郦道元笔下的三峡是美丽的。其实我们身边也有美丽的风景，麻城龟山就是一个著名的景点，

请同学们学习郦道元的写景的手法，写一篇短文来向游客们展示麻城龟山的美。