9 三峡教案2

2017级初二（上）语文备课组集体备课教学设计

时间：2018年9月3日

总课时：

地点：116会议室

3

主备人：夏约高

参与人员：郭莉

程丽红

旦文霞

杨云峰

向茂丽

马海英

夏约高

文静波

科目

课题

教

学

目

标

教学

重点

教学

难点

主要

设想

语文

年级

八（上）

主备人

夏约高

审核人

《

三峡

》

郦道元

知识与能力:积累重要文言字词，把握本文的景物描写特点，背诵全文。

过程与方法：重视诵读训练，提高文言文的诵读和翻译能力。引导学生在想象中再现景物，体会作品意境以及作者情感。

情感态度与价值观：激发学生热爱祖国河山、热爱大自然的感情。

1、欣赏三峡雄奇险拔.清幽秀丽的特点,深入作品的意境,感受其画面美。

2、重视朗读训练。

把握文章描写景物生动,传神,语言精美的特点。

将朗读训练贯穿教学始终，引导学生从整体入手把握文章，再从细处着重品味写景状物的精彩语句。

教 学 过 程 设 计

一．导入

由古诗《朝发白帝城》导入

二．关于作者作品简介

1、介绍三峡的地理范围以及各自的特点：瞿塘峡、巫峡、西陵峡。欣赏三峡美景的图片。

2、作者简介：郦道元（466或472—527），范阳涿（zhuō）县人，北魏地理学家。好学博览，留心水道等地理现象，撰有《水经注》。其书名为注释《水经》，实则以《水经》为纲，详细记载了一千多条大小河流及有关的历史遗迹、人物掌故、神话传说等，具有较高的文学价值。

三、检查预习情况，诵读课文，初步感知。

1、学生试读或者试背课文，教师从听生读背中检查学生课前是否将文字障碍扫除。

2、教师播放视频朗读。

要求学生边听边想自己有没有读错的字音，注意句子停顿、语气、语调等。

3、学生自由朗读。

4、注音。

阙（quē

）

叠嶂

（

zhàng

）

襄(

xiāng

)陵

沿溯（sù

）

曦（xī）

素湍（

tuān

）

绝巘（

yǎn

）长啸（

xiào

）

属(

zhú

) 引

哀转（

zhuǎn

）

四．朗读课文：注意朗读的节奏。如停顿、重音、声调等。

这篇文章虽短，但波澜起伏、节奏感强。写山势文气舒缓，写江水暴

个性设计

第1课时

涨，如异峰突起，文气急促，写冬春之景，文气变得凄清、悲凉，节奏变得沉重凝滞。

借助语感

读清句读——节奏美

自/三峡/七百里中，两岸/连山，略无阙处；重岩/叠嶂，隐天/蔽日，自非/亭午/夜分，不见/曦月。

至于/夏水/襄陵，沿溯/阻绝。或/王命/急宣，有时/朝发/白帝，暮到/江陵，其间/千二百里，虽/乘奔/御风，不以疾也。

春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。绝巘/多生怪柏，悬泉/瀑布，飞漱/其间，清荣峻茂，良多/趣味。

每至/睛初/霜旦，林寒/涧肃，常有/高猿/长啸，属引/凄异，空谷/传响，哀转/久绝。故/渔者歌曰：“巴东三峡/巫峡长，猿鸣三声/泪沾裳! 五、课文翻译。

1、检查学生对字词句的掌握情况。

（1）通假字。略无阙处（通“缺”空缺）；哀转久绝（通“啭”声音转折）

（2）古今异义：夏水襄陵（襄：冲上）；清荣峻茂，良多趣味（良：实在）

（3）一词多义：

自三峡七百里中（自：在）

自非亭午夜分，不见曦月（自：如果）

（4）重点词语

重岩叠嶂（像屏障一样的高山）

沿溯阻绝（沿：顺流而下。溯：逆流而上）

乘奔御风（奔：飞奔的马，动作名，衬托夏水顺流行船之快）

素湍绿潭（素：白色；湍：急流）

清荣峻茂（清：指水；荣：指树；峻：指山；茂：指草）

哀转久绝（绝：消失）

2.相互质疑

3. 疏通文意：学生对照注释，借助工具书，疏通文意。

4.教师提示重要句子。

（1）

两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

（2）虽乘奔御风，不以疾也。

（2）素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

（3）林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝.。

（五）布置作业：背诵课文，完成练习册上基础题。

（第二课时）

（一）、复习文言字词句。

（二）、想像三峡壮景，把握各段的写景重点及景物特征，体会文章布局的巧妙。

第一段：山：两岸连山，隐天蔽日--高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风--奔放美

第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂--清幽美

第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸--凄婉美

小结：本文先写山，再写水，抓住景物特征，以不同季节表现三峡的美景。

（三）诵读，体会作者情感和情景交融的写法

第一段：想像群山连绵，高耸入云的三峡美景（高峻美）

第二段：想像江水浩荡，日行千里的画面，感受其奔放美。

第三段：想像三峡的秀美、挺拔，感受其清幽美。

第四段：感受秋峡萧瑟凄凉的氛围。

前三段学生应读出赞美语气，但语气有所不同，最后一段读出悲凉的气氛：

1段：语气稍高昂，语速中。

2段：语速加快，突出江水日行千里的奔放美。

3段：语气舒缓，语速稍慢。

4段：语气稍低沉，语速稍慢。

（四）揣摩语言，品味作品独特的语言魅力。（投影仪显示文句）

1、

两岸连山，略无阙处，重岩叠障，隐天蔽日，自非亭午夜分，不见曦月。

2、

素湍绿潭，回清倒影，绝谳多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

3、

林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝，故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

明确：

1、

正面描写和侧面烘托相结合，写出了山高岭连的特点。

2、

既有俯察近物，又有仰观远景。动静结合，色彩各异。以“绝”状山，以“怪”写柏，绘形写貌，形神兼备。

3、

既从正面摹声，又从侧面引用，手法多变，摇曳多姿。

（五）处理课后习题。

（六）提示性背诵

（七）布置作业：与《早发白帝城》诗文对读。

点评：《早发白帝城》和《三峡》都是写三峡风光，前者是诗，后者是游记散文。虽然形式不同，但明显可以看出，李白的诗显然受这篇文章的影响，正如大家所说，诗的一、二、四句与本文第二段相印证，都表现了夏天三峡水流速度极快;诗

的第三句与文章第四段相对应，都是写连续不断的猿啼;而诗中的“万重山”可于文中第一段相应。

（八）总结全文：

作业

设计

板书

设计

教学

反思

背诵课文；处理课后习题，与《朝发白帝城》对比阅读。

第一段：山：两岸连山，隐天蔽日--高峻美

第二段：夏水：夏水襄陵，乘奔御风--奔放美

第三段：春冬之景：素湍绿潭，悬泉瀑布，清荣峻茂--清幽美

第四段：秋峡：林寒涧肃，高猿长啸--凄婉美