第三课 天下兴亡 匹夫有责含PPT的教学设计及点评

“忧患可以兴国”“以振兴中华为己任”教学设计

教学目标

知识目标：了解我国的国情，了解我党的基本路线。

能力目标：认识我国目前的基本国情。

态度情感价值观：培养学生关心国家，关心人民，为振兴中华而奋斗的情感。

教学重点、难点分析

教学课时

1课时。

教学过程

教学环教学活动设计

设计意图

节

引入：读1．呈现教科书第17页《孟子》中这句名言名言引入主的名句“入则无法家拂士，出则无帝国是本部分内容题

外患者，国恒亡。然后知生于忧患，而的最好诠释，死于安乐也。”学生阅读这句话并尝试用此引入主题进行解释。 极为恰当

2．教师：这句话的原意是，一个国家内部没有执法严明的世臣和直谏之士，外部没有抗衡的邻国和受侵袭的忧虑，往往会走向灭亡。由此可见，忧难使人生存，而安逸享乐则会导致灭亡。 现在，我国与新中国成立前比，与新中国成立后的前30年比，有了翻天覆地的变化，人民生活有了保障，正在向全面小康社会迈进。在这样的条件下，我们时时不能忘记的就是“忧患”两个字。 教学环1．教师：在当前我们为什么还要树用提问的节一：忧患可立忧患意识？ 方法引发学生以兴国

2．学生讨论后自由发言。可以采取的思考，通过小组合作的方法，让学生在小组内充分讨论，使学生讨论后，再在全班进行交流。教师把学对树立忧患意生的看法和意见写下来。 识的重要性产3．教师：同学们说得很好。树立忧生深刻的认识

患意识有两个原因：其一，对于个人来

说，如果因为生活富足而变得毫无理想，让学生通

整天沉浸在享乐之中，就必然会堕落；过事实了解我对于国家来讲，如果满足于自己的现状，国与发达国家则会走向灭亡。其二，我国的社会主义之间存在的差建设才刚刚起步。与世界发达国家相比，距，从而树立我国的经济实力还很薄弱，社会政治制忧患意识

度还很不完善，公民的素质还比较低。我们必须认识到我们的不足，否则，必然会落后。 4．学生阅读教科书第17页的主题文字，懂得树立忧患意识的重要性。阅读有关柏耀平的阅读资料，并交流对“文章反映了柏耀平怎样的精神”问题的认识。 5．学生查找资料，了解我国与世界发达国家之间存在的差距。或者阅读本备课系统提供的两篇阅读资料《我国与发达国家之间存在的科技差距》《我国劳动力素质与发达国家相比还存在较大差距》。 教学环1．教师：我们前面说到“树立忧患让学生认节二：以振兴意识”，那么，谁应该树立忧患意识？识到自己所承中华为己任

（学生回答：我们大家。）确实，我国担的建设祖国每个中华儿女都应承担起建设国家的重的重任

任，特别是我们青少年，祖国的未来属

于你们，建设祖国未来的责任也属于你通过解释们。青少年肩负着怎样的建设祖国的重名句，让学生任呢？ 了解一些爱国2．学生阅读教科书第19页的第一志士的胸怀，段正文，把其中反映先人忧国忧民、自激发学生为国觉承担建设祖国重任的名句找出来。 家民族的兴旺3．教师解释名句。其具体解释见本而担当重任的教学案例后的附文。 热情

4．学生就名言名句谈读后感，说说这些先辈高尚的思想境界。 5．学生查找资料，寻找“以天下为己任”的历史人物或有关的故事，也可以查找当代的人物或者自己身边的普通人及其故事。

人物 事迹

6．学生阅读教科书第19页左后一段主题文字，说说自己对这段话的理解。 教学环结合教科书第19页的“活动”，让节三：谱写自学生以小组为单位谱写自己的“毕业己的毕业歌

歌”

总结

学生齐读教科书第20页的主题文字，作为本节课的结束。如果有条件，可以组织开展“天下兴亡，匹夫有责”的主题班会或演讲会。